买电器 教学设计 (1)
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买电器
1教学目标
1、结合“买电器”的具体情境，探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2、体会算法多样化，提高口算能力。
3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力。
2学情分析
3重点难点
教学重难点：掌握整百、整十数加减的口算方法。
4教学过程
活动1【导入】《买电器》教学设计
一、情境导入
1、师：同学们，淘气搬新家了，我们一起去看看吧。（课件出示“淘气的新家”情景图）
2、师：淘气今天想买一些家用电器，他想请我们一起帮着他挑选，愿意吗？（板书课题：买电器）
二、自主探究，交流算法。
1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（出示4种电器自制图）
2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的价格，根据老师的提示，猜一猜。
洗衣机——5张100元人民币；
冰箱——一个三位数百位是9，十位是6
电视机——一个三位数，最高位是8，其余数位是0
电扇——由2个百组成
3、请一位同学扮演售货员，介绍一下这些电器的价格。（学生回答）
师明确：这些电器价格的各位上都是0，有的数十位上也有0，像这样的数叫整十数、整百数，今天，我们一起学习整十、整百数的口算方法（贴小课题）21教育网
4、师：根据数学信息，你能提出一个用加法计算的数学问题吗？（指名提问，学生自由说）
5、探索方法：
（1）解决第一个问题：淘气买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？
提问：怎样列算式？800+500=（板书算式）
（2）学生独立在课堂作业纸上写出自己的想法，然后小组交流。
（3）全班交流
预设：生1：我们是用数线的方法，一百一百地加出结果。（学生一边说，教师一边板书演示）
生2：我是用计数器算的，800是8个百，500是5个百，8个百加5个百就是13个百，也就是1300。（学生一边说，教师一边板书演示）21cnjy.com
生3：我们用8+5＝13，再添2个0就是1300了。
师：那8和5都是什么位上的数？
生3：都是百位上的数。
师：噢，是把相同数位上的数相加得到的。
生4：我是用凑整千的方法得到。我把500拆成200和300，800+200=1000，1000+300=1300。
生6：我是用列竖式做的。（实物投影展示）
师：大家开动脑筋想出来了这么多的好办法，真了不起，就选出你最喜欢的一种和你的同桌说说吧。
6、体会算法最优化
我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？同桌交流一下。
7、试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法算一算这道题：一台洗衣机比一台电视机少花多少钱？21·cn·jy·com
（1）学生独立完成，交流算法。800-500
（2）师利用课件演示：数线、拨计数器等
8、小结：整十、整百数的口算方法，把相同数位上的数相加、相减。
9、师：你还能提出什么数学问题
（1）买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱
（2）买1台电扇比1台冰箱便宜多少元？
学生独立完成，全班交流，根据学生的回答，利用课件演示数线的方法，为后面的练习题铺垫。
三、巩固练习
1、小法官：下面的计算对吗？
2、练一练：P44第2题
3、练一练：P44第1题
4、回家的路上
师：我们帮淘气选好了电器，现在淘气该回家了，从商场到淘气家共有两条路，走哪条路最快呢？让我们帮助淘气选一选吧。21世纪教育网版权所有
四、全课小结
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买电器
1教学目标
1、结合“买电器”的具体情境，探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2、体会算法多样化，提高口算能力。
3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力。
2学情分析
3重点难点
教学重难点：掌握整百、整十数加减的口算方法。
4教学过程
活动1【导入】《买电器》教学设计
一、情境导入
1、师：同学们，淘气搬新家了，我们一起去看看吧。（课件出示“淘气的新家”情景图）
2、师：淘气今天想买一些家用电器，他想请我们一起帮着他挑选，愿意吗？（板书课题：买电器）
二、自主探究，交流算法。
1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（出示4种电器自制图）
2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的价格，根据老师的提示，猜一猜。
洗衣机——5张100元人民币；
冰箱——一个三位数百位是9，十位是6
电视机——一个三位数，最高位是8，其余数位是0
电扇——由2个百组成
3、请一位同学扮演售货员，介绍一下这些电器的价格。（学生回答）
师明确：这些电器价格的各位上都是0，有的数十位上也有0，像这样的数叫整十数、整百数，今天，我们一起学习整十、整百数的口算方法（贴小课题）21教育网
4、师：根据数学信息，你能提出一个用加法计算的数学问题吗？（指名提问，学生自由说）
5、探索方法：
（1）解决第一个问题：淘气买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？
提问：怎样列算式？800+500=（板书算式）
（2）学生独立在课堂作业纸上写出自己的想法，然后小组交流。
（3）全班交流
预设：生1：我们是用数线的方法，一百一百地加出结果。（学生一边说，教师一边板书演示）
生2：我是用计数器算的，800是8个百，500是5个百，8个百加5个百就是13个百，也就是1300。（学生一边说，教师一边板书演示）21cnjy.com
生3：我们用8+5＝13，再添2个0就是1300了。
师：那8和5都是什么位上的数？
生3：都是百位上的数。
师：噢，是把相同数位上的数相加得到的。
生4：我是用凑整千的方法得到。我把500拆成200和300，800+200=1000，1000+300=1300。
生6：我是用列竖式做的。（实物投影展示）
师：大家开动脑筋想出来了这么多的好办法，真了不起，就选出你最喜欢的一种和你的同桌说说吧。
6、体会算法最优化
我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？同桌交流一下。
7、试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法算一算这道题：一台洗衣机比一台电视机少花多少钱？21·cn·jy·com
（1）学生独立完成，交流算法。800-500
（2）师利用课件演示：数线、拨计数器等
8、小结：整十、整百数的口算方法，把相同数位上的数相加、相减。
9、师：你还能提出什么数学问题
（1）买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱
（2）买1台电扇比1台冰箱便宜多少元？
学生独立完成，全班交流，根据学生的回答，利用课件演示数线的方法，为后面的练习题铺垫。
三、巩固练习
1、小法官：下面的计算对吗？
2、练一练：P44第2题
3、练一练：P44第1题
4、回家的路上
师：我们帮淘气选好了电器，现在淘气该回家了，从商场到淘气家共有两条路，走哪条路最快呢？让我们帮助淘气选一选吧。21世纪教育网版权所有
四、全课小结
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