数学二年级下北师大版5买电器教学设计
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买电器
1教学目标
1.（1）引导学生探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
（2）初步培养学生探索、合作、交流的能力。
2.（1）结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力。
（2）引导学生联系生活经验，交流各自的方法，体会算法的多样性，提高口算能力。
3.（1）感受数学与生活的密切联系。
（2）培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
2学情分析
1.
学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。21世纪教育网版权所有
2.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。21教育网
3重点难点
教学重点：掌握整百、整十数的加减的口算方法。
教学难点：体会算法的多样性，正确计算。
4教学过程
活动1【讲授】买电器
一、创设情境，提出问题。
1.（出示买电器的图），每种电器的价钱是多少呢 请你猜一猜。
洗衣机的价钱是1个整百数，它在400元和600元之间。(500元)
电冰箱的价钱是由9个百和6个十组成的。(960元)
电视机的价钱相当于8张100元的人民币。(800元)
电风扇的价钱是由2个百组成的。(200元)
（洗衣机500元、电冰箱960元、电视机800元、电扇200元。）
2.
看着这些信息，你能提出用加减法解决的一步计算机的问题吗？
学生提出问题：
（1）买一台洗衣机和一台电视机一共花多少钱？
（2）买一台洗衣机比一台电视机少花多少钱？
……
…
二、自主探究，解决问题。
教师：既然同学们提出了这么多的问题，下面我们就来解决问题。
⒈解决买一台洗衣机和一台电视机一共花多少钱？
教师：比较这几种方法,看看哪种计算方法比较简便？为什么
（1）指名学生列出算式：500+800
学生独立计算，并在小组交流算法。
（2）展示算法的多样化。
方法一：一个百一个百地数，从500开始先前数出800，即数到1300。
方法二：可以这样想：拨珠子8个百加5个百是13个百，也就是1300。
方法三：还可以算8+5=13，800+500=1300
。
方法四：把800分成500和300，先算500+500=1000，再算1000+300=1300。
或把500分成200和300，先算200+800=1000，再算1000+300=1300。
（3）师小结：
口算整百数加整百数
（可以想几个百加几个百。也可以把一个加数分成两个数，使其中一个数与另一个加数相加凑成1000，再用1000加另一个数。）21cnjy.com
2.解决买一台洗衣机比一台电视机少花多少钱？
（1）学生列出算式：800-500
（2）尝试算法：
方法一：一个百一个百地数，从800开始数出500减掉，即数到300。
方法二：可以这样想：拨珠子8个百减5个百是3个百，也就是300。
方法三：还可以算8-5=3，800-500=300
。
方法四：把800分成500和300，先算500-500=0，再算0+300=300。
（3）师小结：
口算整百数减整百数
（可以想几个百减几个百。也可以把被减数分成两个数，使其中的一个数等于减数，相减之后为0，再用0加另一个数。）21·cn·jy·com
3.
探究整百整十数加减整百数
（1）买一台冰箱和一台电扇一共要花多少钱？
尝试算法：960+200
把960分成900和60，先算900+200=1100，再算1100+60=1160。
（2）买一台电扇比一台冰箱便宜多少钱？
尝试算法：960-200
把960分成900和60，先算900-200=700，再算700+60=760。
（3）师小结：
整百整十数加减整百数
（把整百整十数分成一个整百数和一个整十数，先算整百数加减整百数，再用得数加减整十数。）
三、巩固练习：
1．摘苹果。（课件）
2．帮帮小动物。
3．趣味数学：数学故事《智越沙漠》
四、总结
今天我们学习了什么内容，你有什么收获？
数学就像故事一样有趣，平时我们要学好它，用好它。
五、布置作业
练一练1—2题。
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买电器
1教学目标
1.（1）引导学生探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
（2）初步培养学生探索、合作、交流的能力。
2.（1）结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力。
（2）引导学生联系生活经验，交流各自的方法，体会算法的多样性，提高口算能力。
3.（1）感受数学与生活的密切联系。
（2）培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
2学情分析
1.
学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。21世纪教育网版权所有
2.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。21教育网
3重点难点
教学重点：掌握整百、整十数的加减的口算方法。
教学难点：体会算法的多样性，正确计算。
4教学过程
活动1【讲授】买电器
一、创设情境，提出问题。
1.（出示买电器的图），每种电器的价钱是多少呢 请你猜一猜。
洗衣机的价钱是1个整百数，它在400元和600元之间。(500元)
电冰箱的价钱是由9个百和6个十组成的。(960元)
电视机的价钱相当于8张100元的人民币。(800元)
电风扇的价钱是由2个百组成的。(200元)
（洗衣机500元、电冰箱960元、电视机800元、电扇200元。）
2.
看着这些信息，你能提出用加减法解决的一步计算机的问题吗？
学生提出问题：
（1）买一台洗衣机和一台电视机一共花多少钱？
（2）买一台洗衣机比一台电视机少花多少钱？
……
…
二、自主探究，解决问题。
教师：既然同学们提出了这么多的问题，下面我们就来解决问题。
⒈解决买一台洗衣机和一台电视机一共花多少钱？
教师：比较这几种方法,看看哪种计算方法比较简便？为什么
（1）指名学生列出算式：500+800
学生独立计算，并在小组交流算法。
（2）展示算法的多样化。
方法一：一个百一个百地数，从500开始先前数出800，即数到1300。
方法二：可以这样想：拨珠子8个百加5个百是13个百，也就是1300。
方法三：还可以算8+5=13，800+500=1300
。
方法四：把800分成500和300，先算500+500=1000，再算1000+300=1300。
或把500分成200和300，先算200+800=1000，再算1000+300=1300。
（3）师小结：
口算整百数加整百数
（可以想几个百加几个百。也可以把一个加数分成两个数，使其中一个数与另一个加数相加凑成1000，再用1000加另一个数。）21cnjy.com
2.解决买一台洗衣机比一台电视机少花多少钱？
（1）学生列出算式：800-500
（2）尝试算法：
方法一：一个百一个百地数，从800开始数出500减掉，即数到300。
方法二：可以这样想：拨珠子8个百减5个百是3个百，也就是300。
方法三：还可以算8-5=3，800-500=300
。
方法四：把800分成500和300，先算500-500=0，再算0+300=300。
（3）师小结：
口算整百数减整百数
（可以想几个百减几个百。也可以把被减数分成两个数，使其中的一个数等于减数，相减之后为0，再用0加另一个数。）21·cn·jy·com
3.
探究整百整十数加减整百数
（1）买一台冰箱和一台电扇一共要花多少钱？
尝试算法：960+200
把960分成900和60，先算900+200=1100，再算1100+60=1160。
（2）买一台电扇比一台冰箱便宜多少钱？
尝试算法：960-200
把960分成900和60，先算900-200=700，再算700+60=760。
（3）师小结：
整百整十数加减整百数
（把整百整十数分成一个整百数和一个整十数，先算整百数加减整百数，再用得数加减整十数。）
三、巩固练习：
1．摘苹果。（课件）
2．帮帮小动物。
3．趣味数学：数学故事《智越沙漠》
四、总结
今天我们学习了什么内容，你有什么收获？
数学就像故事一样有趣，平时我们要学好它，用好它。
五、布置作业
练一练1—2题。
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