买电器 教学设计 (7)
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买电器
1教学目标
1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
3、初步培养学生探索、交流、合作的能力。
4、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
5、培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
2学情分析
课前复习100以内数的计算方法，唤起学生已有的知识储备。在新课教学中，需要重点关注的是相同数位对齐、学生对算法多样化的感受以及进一步发展学生提出问题和解决问题的能力。21世纪教育网版权所有
3重点难点
1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。
2、对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。
4教学过程
活动1【导入】复习旧知，导入新课。
1、口算：
50+30=
40+20=
60-20=
80-50=
64-40=
87-50=
70+60=
90-30=
指名学生回答，并从中抽出50+30=、60-20=、64-40=，让学生说说是怎么想的。
2、淘气最近买了要搬新房，家里买一些电器，我们大家看一看他家都买了那些电器。（教师板书课题：买电器）21cnjy.com
活动2【讲授】自主探究、合作交流
1、出示四种电器的卡片，学生认真观察
2、猜价钱
师：同学们，根据老师的提示，你能准确猜出每种电器的价钱吗？
①洗衣机的价钱是个整百数，它在400和600之间。（500元）
②电冰箱的价钱是9个百和6个十组成的一个数。（960元）
③电视机的价钱相当于8张100元人民币的价钱。（800元）
④电风扇的价钱是一个三位数，它的百位是2，十位和个位数都是0。（200元）
学生猜出电器的价格，教师在相应的电器图片下标出价格。21·cn·jy·com
3、提出问题解决问题
教师：你能根据以上信息提出那些数学问题？
根据学生的提问教师板书一些有价值的问题，如：
买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱？
师：我们来看这位同学提出的问题，一起读两遍，这个问题该如何解决？
学生回答列式：500+800=（老师板书）
师：500+800等于几呢？你可以运用老师给你的人民币学具摆一摆，或者想想还有什么好的方法呢？同桌交流自己的看法。21教育网
4、小组合作，探究算法（给三分钟时间学生交流讨论）
“谁愿意把你的想法向全班同学介绍一下？
指名汇报，老师板书出各种算法。
（1）5张100元加8张100元等于13张100元，就是1300元。www.21-cn-jy.com
（2）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300,（好，我们用计数器来演示一下看是不是这样）出示计数器【来源：21·世纪·教育·网】
师：看来，你认真思考了。好，谁还愿意来说
（3）5+8=13，所以500+800=1300（你也很会动脑筋）
（4）800+200=1000，1000+300=1300（你结合了我们一年级学的凑十法）
……
5、体会算法最优化
我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？同桌交流一下。
6、小结：刚才同学们想出了这么多的方法，计算出了整百数的加法，你还能提出什么数学问题呢？
一台电冰箱和一台电风扇一共多少元？21·世纪
教育网
学生说出算式并说计算方法。
师：谁能出一个用减法计算的问题？
生：一台电风扇比一台电冰箱少多少元？
师：我们来看这位同学提出的问题，一起读两遍，这个问题该如何解决？
学生回答列式：960-200=（老师板书）
活动3【活动】小组合作，探究算法
7、小组合作，探究算法（给三分钟时间学生交流讨论）
“谁愿意把你的想法向全班同学介绍一下？”
指名汇报，老师板书出各种算法。
960里有9个百和6个十，200里有2个百，9个百减去2个百是7个百，7个百和6个十是760，所以960-200=760（元），（好，我们用计数器来演示一下看是不是这样）出示计数器。2·1·c·n·j·y
……
8、同桌互相提问并解决问题，交流时重点说一说算理。
活动4【练习】巩固练习
1、完成54页1题
学生独立完成，教师巡视指导，同桌说算理，最后集体评议。
2、完成54页2题
学生自己读题并独立完成，小组交流你是如何比较的？
3、拓展练习3题
教师讲解题意让学生自己在课下完成
21世纪教育网
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买电器
1教学目标
1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
3、初步培养学生探索、交流、合作的能力。
4、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
5、培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
2学情分析
课前复习100以内数的计算方法，唤起学生已有的知识储备。在新课教学中，需要重点关注的是相同数位对齐、学生对算法多样化的感受以及进一步发展学生提出问题和解决问题的能力。21世纪教育网版权所有
3重点难点
1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。
2、对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。
4教学过程
活动1【导入】复习旧知，导入新课。
1、口算：
50+30=
40+20=
60-20=
80-50=
64-40=
87-50=
70+60=
90-30=
指名学生回答，并从中抽出50+30=、60-20=、64-40=，让学生说说是怎么想的。
2、淘气最近买了要搬新房，家里买一些电器，我们大家看一看他家都买了那些电器。（教师板书课题：买电器）21cnjy.com
活动2【讲授】自主探究、合作交流
1、出示四种电器的卡片，学生认真观察
2、猜价钱
师：同学们，根据老师的提示，你能准确猜出每种电器的价钱吗？
①洗衣机的价钱是个整百数，它在400和600之间。（500元）
②电冰箱的价钱是9个百和6个十组成的一个数。（960元）
③电视机的价钱相当于8张100元人民币的价钱。（800元）
④电风扇的价钱是一个三位数，它的百位是2，十位和个位数都是0。（200元）
学生猜出电器的价格，教师在相应的电器图片下标出价格。21·cn·jy·com
3、提出问题解决问题
教师：你能根据以上信息提出那些数学问题？
根据学生的提问教师板书一些有价值的问题，如：
买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱？
师：我们来看这位同学提出的问题，一起读两遍，这个问题该如何解决？
学生回答列式：500+800=（老师板书）
师：500+800等于几呢？你可以运用老师给你的人民币学具摆一摆，或者想想还有什么好的方法呢？同桌交流自己的看法。21教育网
4、小组合作，探究算法（给三分钟时间学生交流讨论）
“谁愿意把你的想法向全班同学介绍一下？
指名汇报，老师板书出各种算法。
（1）5张100元加8张100元等于13张100元，就是1300元。www.21-cn-jy.com
（2）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300,（好，我们用计数器来演示一下看是不是这样）出示计数器【来源：21·世纪·教育·网】
师：看来，你认真思考了。好，谁还愿意来说
（3）5+8=13，所以500+800=1300（你也很会动脑筋）
（4）800+200=1000，1000+300=1300（你结合了我们一年级学的凑十法）
……
5、体会算法最优化
我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？同桌交流一下。
6、小结：刚才同学们想出了这么多的方法，计算出了整百数的加法，你还能提出什么数学问题呢？
一台电冰箱和一台电风扇一共多少元？21·世纪
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学生说出算式并说计算方法。
师：谁能出一个用减法计算的问题？
生：一台电风扇比一台电冰箱少多少元？
师：我们来看这位同学提出的问题，一起读两遍，这个问题该如何解决？
学生回答列式：960-200=（老师板书）
活动3【活动】小组合作，探究算法
7、小组合作，探究算法（给三分钟时间学生交流讨论）
“谁愿意把你的想法向全班同学介绍一下？”
指名汇报，老师板书出各种算法。
960里有9个百和6个十，200里有2个百，9个百减去2个百是7个百，7个百和6个十是760，所以960-200=760（元），（好，我们用计数器来演示一下看是不是这样）出示计数器。2·1·c·n·j·y
……
8、同桌互相提问并解决问题，交流时重点说一说算理。
活动4【练习】巩固练习
1、完成54页1题
学生独立完成，教师巡视指导，同桌说算理，最后集体评议。
2、完成54页2题
学生自己读题并独立完成，小组交流你是如何比较的？
3、拓展练习3题
教师讲解题意让学生自己在课下完成
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