平行四边形 教学设计 (3)
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平行四边形
1教学目标
知识技能：
1.在联系生活实际和动手操作的过程中初步认识平行四边形，使学生能够识别平行四边形,知道平行四边形容易变形的特性和对边相等的基本特征。21世纪教育网版权所有
2.根据平行四边形的基本特征会在点子图上画平行四边形。
过程方法：
1.使学生在观察、动手操作、想象，情境描述等活动中，通过有条理的思考和简单的推理，经历体验平行四边形的基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，形成表象，进而发展空间观念。2·1·c·n·j·y
2.通过剪一剪，画一画，改一改等数学活动，培养学生运用数学的思维方式进行思考问题，知道同一个问题可以有不同的解决方法。21·世纪
教育网
情感态度：
1.感受图形与生活的联系，使学生体会平行四边形在生活中的应用，培养数学应用意识，增强对“图形与几何”的学习兴趣。2-1-c-n-j-y
2.通过多种学习方式促进学生积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。
2学情分析
二年级下学期的学生已经积累了一些有关“图形与几何”的知识和经验，形成了一定程度的空间感。学生在一年级上学期就对长方形、正方形，三角形和圆形有了初步的认识，而本单元认识四边形时对长方形、正方形边和角的特征进行了进一步的学习，可以说学生对平面图形的感知已经有了一定的基础。平行四边形的认识，教材中是第一次出现，在生活中有部分学生接触过，对这部分内容的学习要注意结合学生已有的生活经验，借助学生生活实际有关的具体情境，学生才能比较容易掌握。教学中还应充分利用各种教具、学具和现代信息技术，为学生提供观察、操作、体验的活动空间，引导学生直观地认识平行四边形，进一步发展空间观念。21教育网
3重点难点
使学生知道平行四边形对边相等、容易变形的特征。
4教学过程
活动1【导入】一、 复习引入
师：孩子们，我们在平面图形的王国里遨游，认识了不少的朋友，快跟他们打个招呼吧！
（复习三角形、长方形和正方形）
师：长方形和正方形有什么特征呢？www.21-cn-jy.com
活动2【导入】二、探究新知
<
><
>1幅图：你看到了什么？（生：我看到了挂物架。）<
>
师：你们想不想画一画这位新朋友？在书的69页点子图上接着画出平行四边形。（学生独立画图，师巡视指导） 21
cnjy
com
师：同桌互相交流，欣赏各自画的平行四边形。（展示作品，引导学生参与评价）
活动3【练习】三、巩固练习
1、
做一做
师：现在我们来做拼图游戏：用你们手中的七巧板来拼今天我们认识的平行四边形。（生进行拼图游戏，师巡视指导）
师：用小棒摆出一个平行四边形。（课件展示学生摆出的平行四边形）
2、
从下面的图案中分别找出三种你认识的图形。（课件出示）
3、
在点子图上接着画出平行四边形。（课件展示，学生互评）
4、
生活中还有很多美丽的四边形，我们一起来欣赏一下。（课件展示更多的四边形——梯形、菱形、筝形，开阔学生视野，让学生感受图形的美。）【来源：21cnj
y.co
m】
活动4【练习】全课总结
活动5【作业】教学反思
生活数学的开展,关键在于促进学生生活中的数学思考，不在于我们在课堂上呈现多少生活情境,数学教学不是教师简单地展示结论的过程,而是学生在教师的组织和指导下,亲身经历主动参与,积极思考,与人合作交流和创造等活动的过程,这样才能真正获得数学的知识和方法.本节课为学生创设了生活情景是来自于挂物架、楼梯栏杆和伸缩门,各种图形都为引出平行四边形做了铺垫.
认识图是培养学生空间观念的重要载体,如何运用操作,计算,变换,简单推理等多种手段认识图形,是教好这门知识的关键.让学生通过量一量,画一画,比一比,看一看等数学方法来让学生发现平行四边形的特点。
第一,以学生原有的知识内容为基础构建新的知识.在课的导入方面,是先让学生回顾旧知识,认识长方形的特点,使长方形变成一个平行四边形,然后让学生猜测这是什么图形,并从中观察这个新的图形――平行四边形;有什么特点，角有什么特点，
边有什么特点
，你还发现其它什么特点
，通过实践活动建构新的知识.让学生自己去挖掘新知识!
第二,以学生的主体地位,教师为辅的地位.让学生自己在数学实践活动中,理解和应用数学的知识,思想和方法,去寻求平形四边形的特点。www-2-1-cnjy-com
活动6【作业】点评
听了王老师的这堂课，给我的第一印象就是这是一堂有准备有组织有安排的课，王老师的教态非常沉着稳重，语言表述不急不缓，井然有序，胸有成竹。【来源：21·世纪·教育·网】
这节课的教学目标是：1、认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。2、使学生初步建立平行四边形的表象。教学重点是：1、认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。2、会分辨出哪些图形是平行四边形。21cnjy.com
在这节课中王老师关注学生已有的生活经验和知识基础，准确地把握教学的起点和难点。在教学环节中，王老师先让孩子复习长方形的特点（对边相等，4个角都是直角），这一环节为本节新课做了良好的铺垫。而且老师一边拿着学具变形一边讲解，孩子们很容易明白平行四边形与长方形还有着一定的联系。王老师安排的这一操作不是做过场，而是为需要而操作，这一操作探究加深孩子对平行四边形的印象，有助于孩子建立平行四边形的表象。孩子的经验和活动是他们学习数学的基础，王老师这节课的教学设计能落实贯穿小学数学新课标的基本教学理念，精心设计学生的操作活动，充分利用学具和多媒体教学手段，让学生在生活中探索知识，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。21·cn·jy·com
总的来说，王老师的这堂课很不错，教学流程自然，教学结构完整，教学设计合理，教学方法灵活，合理利用多媒体进行教学，可谓传统教学与现代教学有机结合，具有课堂教学实效。
21世纪教育网
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平行四边形
1教学目标
知识技能：
1.在联系生活实际和动手操作的过程中初步认识平行四边形，使学生能够识别平行四边形,知道平行四边形容易变形的特性和对边相等的基本特征。21世纪教育网版权所有
2.根据平行四边形的基本特征会在点子图上画平行四边形。
过程方法：
1.使学生在观察、动手操作、想象，情境描述等活动中，通过有条理的思考和简单的推理，经历体验平行四边形的基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，形成表象，进而发展空间观念。2·1·c·n·j·y
2.通过剪一剪，画一画，改一改等数学活动，培养学生运用数学的思维方式进行思考问题，知道同一个问题可以有不同的解决方法。21·世纪
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情感态度：
1.感受图形与生活的联系，使学生体会平行四边形在生活中的应用，培养数学应用意识，增强对“图形与几何”的学习兴趣。2-1-c-n-j-y
2.通过多种学习方式促进学生积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。
2学情分析
二年级下学期的学生已经积累了一些有关“图形与几何”的知识和经验，形成了一定程度的空间感。学生在一年级上学期就对长方形、正方形，三角形和圆形有了初步的认识，而本单元认识四边形时对长方形、正方形边和角的特征进行了进一步的学习，可以说学生对平面图形的感知已经有了一定的基础。平行四边形的认识，教材中是第一次出现，在生活中有部分学生接触过，对这部分内容的学习要注意结合学生已有的生活经验，借助学生生活实际有关的具体情境，学生才能比较容易掌握。教学中还应充分利用各种教具、学具和现代信息技术，为学生提供观察、操作、体验的活动空间，引导学生直观地认识平行四边形，进一步发展空间观念。21教育网
3重点难点
使学生知道平行四边形对边相等、容易变形的特征。
4教学过程
活动1【导入】一、 复习引入
师：孩子们，我们在平面图形的王国里遨游，认识了不少的朋友，快跟他们打个招呼吧！
（复习三角形、长方形和正方形）
师：长方形和正方形有什么特征呢？www.21-cn-jy.com
活动2【导入】二、探究新知
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>1幅图：你看到了什么？（生：我看到了挂物架。）<
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师：你们想不想画一画这位新朋友？在书的69页点子图上接着画出平行四边形。（学生独立画图，师巡视指导） 21
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师：同桌互相交流，欣赏各自画的平行四边形。（展示作品，引导学生参与评价）
活动3【练习】三、巩固练习
1、
做一做
师：现在我们来做拼图游戏：用你们手中的七巧板来拼今天我们认识的平行四边形。（生进行拼图游戏，师巡视指导）
师：用小棒摆出一个平行四边形。（课件展示学生摆出的平行四边形）
2、
从下面的图案中分别找出三种你认识的图形。（课件出示）
3、
在点子图上接着画出平行四边形。（课件展示，学生互评）
4、
生活中还有很多美丽的四边形，我们一起来欣赏一下。（课件展示更多的四边形——梯形、菱形、筝形，开阔学生视野，让学生感受图形的美。）【来源：21cnj
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活动4【练习】全课总结
活动5【作业】教学反思
生活数学的开展,关键在于促进学生生活中的数学思考，不在于我们在课堂上呈现多少生活情境,数学教学不是教师简单地展示结论的过程,而是学生在教师的组织和指导下,亲身经历主动参与,积极思考,与人合作交流和创造等活动的过程,这样才能真正获得数学的知识和方法.本节课为学生创设了生活情景是来自于挂物架、楼梯栏杆和伸缩门,各种图形都为引出平行四边形做了铺垫.
认识图是培养学生空间观念的重要载体,如何运用操作,计算,变换,简单推理等多种手段认识图形,是教好这门知识的关键.让学生通过量一量,画一画,比一比,看一看等数学方法来让学生发现平行四边形的特点。
第一,以学生原有的知识内容为基础构建新的知识.在课的导入方面,是先让学生回顾旧知识,认识长方形的特点,使长方形变成一个平行四边形,然后让学生猜测这是什么图形,并从中观察这个新的图形――平行四边形;有什么特点，角有什么特点，
边有什么特点
，你还发现其它什么特点
，通过实践活动建构新的知识.让学生自己去挖掘新知识!
第二,以学生的主体地位,教师为辅的地位.让学生自己在数学实践活动中,理解和应用数学的知识,思想和方法,去寻求平形四边形的特点。www-2-1-cnjy-com
活动6【作业】点评
听了王老师的这堂课，给我的第一印象就是这是一堂有准备有组织有安排的课，王老师的教态非常沉着稳重，语言表述不急不缓，井然有序，胸有成竹。【来源：21·世纪·教育·网】
这节课的教学目标是：1、认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。2、使学生初步建立平行四边形的表象。教学重点是：1、认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。2、会分辨出哪些图形是平行四边形。21cnjy.com
在这节课中王老师关注学生已有的生活经验和知识基础，准确地把握教学的起点和难点。在教学环节中，王老师先让孩子复习长方形的特点（对边相等，4个角都是直角），这一环节为本节新课做了良好的铺垫。而且老师一边拿着学具变形一边讲解，孩子们很容易明白平行四边形与长方形还有着一定的联系。王老师安排的这一操作不是做过场，而是为需要而操作，这一操作探究加深孩子对平行四边形的印象，有助于孩子建立平行四边形的表象。孩子的经验和活动是他们学习数学的基础，王老师这节课的教学设计能落实贯穿小学数学新课标的基本教学理念，精心设计学生的操作活动，充分利用学具和多媒体教学手段，让学生在生活中探索知识，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。21·cn·jy·com
总的来说，王老师的这堂课很不错，教学流程自然，教学结构完整，教学设计合理，教学方法灵活，合理利用多媒体进行教学，可谓传统教学与现代教学有机结合，具有课堂教学实效。
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