百分数的认识 教学设计 (5)

百分数的认识
1教学目标
1、知识与技能:经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数；区别百分数和分数在读写和意义上的不同。
2、过程与方法：通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。
3、情感、态度、价值观：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与生活的密切联系，并适时进行思想教育。
2学情分析
在日常生活中，学生已见过百分数，对百分数的意义处于似懂非懂状态，对百分数与分数的区别和联系不明确，由于百分数在日常生活和生产中的广泛应用，因此学生对这一知识点有浓厚的兴趣，这就为本节教学提供了良好的学习基础。
【教学设计理念】
教学《百分数的认识》如果只是通过书本的图片,教师按照书本的内容讲解不容易激起学生学习的兴趣。本着“以学定教”的理念来设计，效果就完全不一样了。以多媒体为教学手段，为孩子们提供了可独立思考、开放的课堂教学环境，改变了以往枯燥、生硬的教学模式。通过名人名言激趣导入，把孩子们的注意力一步步吸引过来，在轻松愉快的气氛中进入学习状态。教师利用多媒体技术优化了教学内容,增加了教学密度，使学生在规定的教学时间内，可以学得更多、更快、更好。
3重点难点
【教学重点】
理解百分数的意义，会正确读写百分数。
【教学难点】
理解百分数的意义,正确区分分数和百分数
4教学过程
活动1【导入】引课明标
1、创设情境，发现问题：
师：今天很高兴来到xx小学和大家一起学习。首先送给大家一句名言作为见面礼。请看大屏幕:天才=99％的汗水+1％的灵感
师：大家一起读一读。师指99％和1％问学生：大家知道这两个是什么数吗？（百分数）
师：这节课我们就一起来探究学习“百分数的认识”。
先板书：分数的认识
让学生读板书，发现漏写了“百”，师再用其它颜色在“分数的认识”前面写出“百”。
师：同学们真仔细，百分数可不是简单的分数。
2、揭示课题，明确目标
学生齐读课题，质疑。（什么是百分数？怎样读写百分数？）
活动2【讲授】自学探究
过渡：师：我们班好多同学都喜欢踢足球，这节课老师首先想让同学们来帮我解决一个足球问题，你们愿意吗？（课件出示依次两张幻灯片。）指名学生读一读幻灯片中的数学信息。
1、自主探索
课件出示幻灯片：
预设问题(
1)：只看队员的进球数，认为派不马虎队员去。因为他进球数最多。（很快被学生否定）
预设问题（2）：综合罚球总数和进球次数两个数量看。
2、小组合作探究：
（1）、要解决“应该选派哪名队员？”这个问题，主要看三名队员的什么？
（2）、怎样求出三名队员的进球率呢？
3、学生完成学习材料中的“进球率”一栏。
4、组织汇报。
师质疑：这个时候大家能不能看出谁的进球率高 那该怎么办？
生：把它们统一成分母相同的分数。选100作分母。
5、学生完成学习材料一。
6、检测与反馈：
指名学生分析，交流：你认为选派哪名队员比较合适？说说自己的理由。
师在板书过程中
，着重强调从分数到通分成分母是100的分数再到百分数的过程。师板书完成后让学生说一说三个分数（百分数）表示的意思。
三个分数一比较，就可以看出淘气投中率最高，应该选派淘气去罚点球。
7、精讲点拨
方法小结：先算出进球次数占罚球总数的几分之几？再统一成分母是100的分数。最后比较大小。
过渡：刚才，同学们学的非常认真，我们只要先计算出进球数是投球总数的几分之几，再通分成分母相同的分数，就可以解决问题了。
活动3【讲授】精讲点拨
一、引入百分数的意义。
过渡：①指向板书上的分数，这些分母是100
的分数还可以写成另外一种形式。②师生改写百分数。（一名同学上台改写，其余完成在学习材料一上）
请同学们说一说它们的特点（分母是100，都表示一个数是另一个数的百分之几，师相机板书）那么你认为该怎样给百分数作定义呢？
1、请同学们自学课本39页“认一认”。（相机出示幻灯片：百分数的意义）。生齐读该自然段。
2、以情境例题中的百分数举例谁是谁的百分之几？
3、师质疑：我们以前就学过用分数来表示两个数的关系，为什么现在还要用百分数来表示两个数的关系呢？（学生思考）
4、师作强调：百分数只表示一个数是另一个数的百分之几，所以百分数又叫百分率或百分比。
过渡：同学们，百分数在我们的生活中随处可见，你能说一说下面这些图片中的百分数分别表示什么意思吗？
二、联系生活，解读百分数:“生活中的百分数”
三、正确区分分数和百分数
1、再次强调百分数的意义：因为百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，所以百分数又叫百分比或百分率。因此百分数后面不能带单位。
2、完成“真假难辨”。
过渡：同学们，我们认识了什么是百分数，那么，你知道怎样正确读写出百分数吗？
四、百分数的读、写方法。
1、百分数怎么读？
2、百分数怎么写？
3、百分数读写练习。
①、读一读：指名学生读出百分数。
②、写出下面各百分数：完成在学习材料上。（反馈时用投影展示）
4、认识百分数分子的特征：同学们，认识了这么多百分数，你能找出百分数的分子有什么特点吗？（师作引导，学生找出特点:百分数的分子可以是整数、可以是小数，但不能是分数；有的大于分母，小于分母或等于分母）
过渡：同学们，刚才我们对百分数的意义和读写作了认识，现在我们来完成下面的练习。
活动4【练习】课外延伸
1、“相信你最棒”练一练。
2、游戏一：课件出示幻灯片（抢答：看成语猜百分数）对学生的成语知识积累给予鼓励。
过渡：同学们在刚才的游戏中表现出了极大的兴趣，而且好多同学还觉得不过瘾。那现在我们再来玩第二个游戏。
3、游戏二：请同学们在10秒中内写出10个不同的百分数。（时间到，统计：你完成了几个，完成了任务的百分之几？还剩百分之几没有完成？）
过渡：同学们，这节课的学习即将结束了，你能用百分数来小结这节课吗？
活动5【讲授】课堂小结
请你用百分数小结这节课。（课件出示幻灯片）。
教师赠语：最后老师还是想以爱迪生的名言结束今天的课程，（屏幕显示）：
天才=99%的汗水+1%的灵感
希望同学们播种1%的灵感，用99%的汗水去浇灌它，相信你们最终会像爱迪生一样获得成功！
活动6【作业】作业布置
“百分数的认识”作业
找一找生活中的百分数，说说它们分别表示什么意思？
活动7【活动】板书设计
百分数的认识
百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分比或百分率。