反弹高度 教学设计 (1)

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反弹高度
1教学目标
1.结合测量球的反弹高度的实践活动，合理选择测量方法，进一步了解分数在学习实验中的应用，解决现实生活中的测量问题。www-2-1-cnjy-com
2.经历对实验数据进行数学处理的过程，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养实事求是的科学态度，获得测量活动的实际经验。2-1-c-n-j-y
3.经历实验操作的过程，与他人分工合作，增强合作意识。
4.在回顾、反思、交流的过程中，进一步学会全面合理地评价活动过程和方法等，养成自我反思的习惯。
2学情分析
教科书安排“球的反弹高度”这一“综合与实践”活动，目的是让学生结合自己喜欢的运动（如篮球、乒乓球等），观察球从高处落地后反弹的现象，从这些自然现象中探索一些实践问题。这部分内容的编排有以下特点：第一，活动内容是学生熟悉的、司空见惯的现象，有助于培养学生的发现和提出问题，分析和解决问题的能力；第二，研究问题的过程既能培养学生的科学精神，又能综合应用统计和分数等相关知识；第三，能让学生了解球的弹性的一些科学知识。21·cn·jy·com
3重点难点
重点：明确实验目的。
难点：小组分工合作实验，能解释实验结论。
4教学过程
活动1【导入】明确活动认务
首先教科书以问题为载体，明确活动任务——从同一高度自由落下，哪种球会反弹高一些？各自的反弹高度是多少？先猜一猜，再做实验。然后按四个步骤引导学生完成任务。
活动2【活动】设计实验方案
主要是引导学生在动手实验前，先在小组内针对活动任务讨论设计实验方案，以保证实验的顺利完成。教科书在此环节设计了4个问题。www.21-cn-jy.com
1.实验方案中应包含哪些内容？
教科书呈现同伴的对话，意在通过此环节引导学生就实验的步骤、实验中如何收集数据等方面的内容主动进行思考，主动呈现并交流各自的想法。【来源：21·世纪·教育·网】
2.小组讨论实验步骤是什么，每一步要做什么。
确定明确的实验步骤以及每一步的活动任务。
3.需要收集哪些数据？如何收集和记录？
明确实验过程中需要收集的数据，以及收集数据的方法和如何记录数据，做好实验前的准备。
4.小组内如何分工？
小组合理分工才能保证实验顺利完成。在明确了实验步骤、需收集的数据等以后，才能进行合理分工。
活动3【活动】动手实验
在确定实验方案后，分组进行实验。此步骤分三个环节：分组活动并记录实验数据、填写实验报告单和在组内交流发现。意在引导学生经历动手实验的真实具体的完成任务过程，体验开展实验的方法。21教育网
活动4【活动】交流反思
意在实验后引导学生从四个方面进行交流反思。
1.和同学交流你们小组的实验数据和发现。
意在引导学生从观察实验数据的角度进行交流反思，发现篮球和乒乓球的反弹高度大约是起始高度的几分之几，谁的反弹高度高些。2·1·c·n·j·y
2.在活动中，你用到了哪些知识和方法？
意在引导学生从实验中用到的已有的知识和方法、经验的角度进行交流反思，体会数学知识与生活现象间的联系。这是一个开放的问题，学生可以从学到的测量知识、有关分数或百分数知识等方面进行交流。21·世纪
教育网
3.在活动中，你有什么收获？遇到了哪些困难？是如何解决的？
意在引导学生从实验中的收获以及实验中遇到的困难进行交流反思，促进学生积累实验活动的经验，同时启发学生主动思考，发展合情推理能力，清楚地表达自己的思考过程与结果。
4.还有哪些想要研究的问题？有兴趣的同学可以去试一试。
教科书呈现学生间的交流，有的学生想研究其他球的反弹高度，有的学生想研究影响反弹高度的因素，意在引导学生发现新问题，并尝试自己去解决。21cnjy.com
活动5【活动】自我评价
自我评价学生在活动后对活动过程中自己的表现进行有效的评价。总结自己的进步，反思自己的不足及需要改进的地方，同时学习他人好的经验。这里关注的是对实验过程的评价，因此，设计了“能积极参与实验活动”“能分工合作”“能主动交流自己的想法”“能解释实验结果”
“能主动想办法克服困难”五个指标，主要是对学生在活动中的思考、能力和作用以及学习态度、水平进行自评，体现了对于这个活动中学生表现的主要关注点。
活动6【活动】专家点评
在本节课的教学中，教师起到了巧妙的引导作用，而课堂的主体是学生，学生们讨论制订方案、实际分组动手测量、记录结果、分析数据、得到结论，这正符合综合实践活动课程的要求。相对于老师直接讲授给出结论的教学模式，这样的教学更能体现学生的主体性，也有利于培养学生的动手能力、创新能力以及合作交流的精神。整节课气氛比较活跃，学生参与的积极性也非常高，是较为成功的一节课。不足之处就是老师的引导还可以再少些，引导越少，学生的自主性就越多。21世纪教育网版权所有
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