数学六年级上北师大版4.3营养含量 教学设计

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营养含量
1教学目标
1.知识与技能：
在探究问题的过程中理解百分数化成小数、分数的必要性，能正确地将百分数化成小数、分数。并会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2.过程与方法：
在解决实际问题的过程中，培养同学们对知识的迁移能力，渗透转化的数学思想，提高同学们解决数学问题的能力。21世纪教育网版权所有
3.情感、态度与价值观：
在探究数学问题的过程中体验尝试合作的愉快和成功的喜悦。同时通过食品营养分析，促进同学们养成合理膳食的饮食习惯。21教育网
2学情分析
六年级共有学生2４名，《营养含量》是同学们在学习了分数的意义和应用，并认识了百分数及意义的基础上进行的学习。在学习本课之前同学们已经掌握了“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，本课的学习任务是探究“求一个数的百分之几是多少”的实际问题以及百分数怎样化成分数或小数。因为有坚实的分数知识做基础，所以同学们对本课探究的问题都很期待，参与兴趣浓厚。同时加强了分数和百分数知识间的沟通与联系。在教学过程中，出示例题、习题时，呈现形式应力求多样、活泼，让学生多种感官一起参与，以吸引学生的注意力，培养对数学的兴趣。21cnjy.com
3重点难点
能解决“一个数的百分之几是多少”的实际问题是本节课的教学重点，学习怎样把百分数化成分数或小数是本节课的教学难点。21·cn·jy·com
为了解决教学的重难点，课上通过引导学生理清数量关系后，在对一个数乘百分数的算法探索时，当学生发现可以将百分数转化成分数和小数计算时，我向学生提出了“将新知识转化成学过的旧知识来解决问题是学习数学的好方法”。在这个过程中我除了注重学生学习的自主性，还特别注重算理的强调。让学生在愉快的小组合作中体会百分数与现实生活的密切联系，并掌握将百分数化成分数或者小数的方法。www.21-cn-jy.com
4教学过程
活动1【导入】营养含量
一、创设情境
激情导入
我们成长需要多种营养成分，你们知道黄豆中含有那些营养成分吗？
活动2【活动】营养含量
二、自主探究
构建新知
1.自读例题，了解数学信息；
2.指名交流数学信息；
3.提出问题：250克的黄豆中，蛋白质约有多少克？
4.利用线段图，引导学生分析数量关系；
5.指名列算式，并说明理由；
6.自主计算；
7.指名汇报计算的经过，教师板书，集体订正；
8.出示问题：脂肪和碳水化合物各有多少克？
9.学生自主完成，集体订正。
活动3【活动】营养含量
三、合作交流
归纳总结
1.出示练习题，让学生自主完成。
2.指名反馈，并说出自己的方法。
3.小组讨论：怎样把百分数化成分数或者小数。
4.小组代表汇报总结的方法。
活动4【测试】营养含量
四、当堂检测
释疑解惑
.应用题
（1）六（2）班共有40人，期中女生占55%，女生有多少人？
（2）奇思所在的组共有6人，期中女生占50%，女生有多少人？
（3）乐乐家共有5人，期中女性占40%，女性有多少人？
活动5【作业】营养含量
五、拓展延伸
总结提高
1.编一道百分数的应用题，并解答。
2.谈谈本节课的收获。
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