图形的运动 教学设计 (3)
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
图形的运动
1教学目标
1．结合“七巧板”等具体情境，经历一个简单图形经过平移或旋转等多次运动的过程，体验图形的平移、旋转、轴对称知识的综合运用，发展空间概念。21世纪教育网版权所有
2．借助方格纸上的观察、操作、分析、想象、尝试有条理地表达图形的运动过程，发展空间观念。
2学情分析
本班学生男生多，女生少。相对来说班级中个别学生的自律性较差，但他们思维敏捷、善于动脑、课堂发言积极，这也是上好每一节课的基础所在。在以前的学习中，学生已经结合实例认识了生活中的平移、旋转和轴对称现象，本节课的内容是平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的运动，发展他们的空间概念。在教学过程中，我注重学生想一想、摆一摆、说一说等方式，鼓励学生合作交流、自主探究新知，加强学生积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让他们了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥教师评价的激励和导向作用，帮助学生认识自我、建立自信；加强学生对基础知识的掌握，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。
3重点难点
重点：利用平移、旋转的知识解决图形的运动问题。
难点：掌握解决问题的策略。
4教学过程
活动1【导入】图形的运动
师：，请同学们观察一组图片，说一说它们运动的方式是什么？（出示课件）
生：观察、汇报
生：说说图形在平移、旋转的过程中应该注意些什么？
师：这节课我们就利用平移、旋转等相关知识解决图形运动的问题。（揭示课题：图形的运动）
活动2【讲授】图形的运动
二、合作交流，自主探究
1、活动一（课件出示）
如下图，七巧板中有两个图形移动了位置。
师：你能通过平移将图①移入七巧板相应的位置吗？说说你的做法。
生：通过独立观察图想一想怎样平移，再尝试摆一摆，然后与同桌交流。
师：学生表述时，引导学生突出平移的方向与距离两个要素。
师：你能通过平移和旋转将图②移入七巧板相应的位置吗？与同桌交流你的想法。
生：动手摆一摆、移一移与同桌互说自己的想法，然后汇报。
（1）可以先绕直角的顶点逆时针旋转90°，再向左平移9格就能将图②移入七巧板相应的位置。
（2）可以先向左平移9格，再绕直角的顶点逆时针旋转90°就能将图②移入七巧板相应的位置。
师：同学们既利用了平移又运用了旋转把图①和图②移入七巧板相应的位置。大家表现得不错。
2.活动二
课件出示（如图，三角形）
师：请将图形A绕点O顺时针旋转90°，得到图形B，再将图形B向右平移5格，得到图形C。画一画，说说要注意什么。21教育网
生：读题，说说问题的要求是什么，自己尝试画一画。
在学习卡上的方格中，学生按照要求动手摆一摆、移一移、转一转，画一画。然后与小组同学进行交流，并尝试把变换的过程描述记录下来。交流时其他同学要注意倾听，如果有不同的变换方式，可在最后补充。21cnjy.com
师：收集展示学生作品，组织学生交流画图时的方法和需要重点关注的地方。
师小结：
在刚才的学习中，同学们都有出色的表现。大家能把平移和旋转进行综合运用来解决实际问题。值得注意的是：平移和旋转是图形运动的两种主要形式，平移和旋转只改变图形的位置，不改变图形的大小。21·cn·jy·com
四、请欣赏：花样滑冰视频
五、拓展延伸，应用提高
将某一简单的图形进行平移、旋转或画出它关于某条直线的轴对称图形来设计一个美丽的图案。
生：展示学生作品、交流设计过程。
活动3【练习】图形的运动
北师大版六年级数学下册《图形的运动》评测练习
一、欣赏：花样滑冰
。
让同学们感受一下平移、旋转给我们带来的美的享受。
二、拓展练习：
将某一简单的图形进行评议、旋转，或话出他关于某条直线的轴对称图形，来设计一个美丽的图案。
活动4【作业】图形的运动
将某一简单的图形进行评议、旋转，或话出他关于某条直线的轴对称图形，来设计一个美丽的图案。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网
图形的运动
1教学目标
1．结合“七巧板”等具体情境，经历一个简单图形经过平移或旋转等多次运动的过程，体验图形的平移、旋转、轴对称知识的综合运用，发展空间概念。21世纪教育网版权所有
2．借助方格纸上的观察、操作、分析、想象、尝试有条理地表达图形的运动过程，发展空间观念。
2学情分析
本班学生男生多，女生少。相对来说班级中个别学生的自律性较差，但他们思维敏捷、善于动脑、课堂发言积极，这也是上好每一节课的基础所在。在以前的学习中，学生已经结合实例认识了生活中的平移、旋转和轴对称现象，本节课的内容是平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的运动，发展他们的空间概念。在教学过程中，我注重学生想一想、摆一摆、说一说等方式，鼓励学生合作交流、自主探究新知，加强学生积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让他们了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥教师评价的激励和导向作用，帮助学生认识自我、建立自信；加强学生对基础知识的掌握，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。
3重点难点
重点：利用平移、旋转的知识解决图形的运动问题。
难点：掌握解决问题的策略。
4教学过程
活动1【导入】图形的运动
师：，请同学们观察一组图片，说一说它们运动的方式是什么？（出示课件）
生：观察、汇报
生：说说图形在平移、旋转的过程中应该注意些什么？
师：这节课我们就利用平移、旋转等相关知识解决图形运动的问题。（揭示课题：图形的运动）
活动2【讲授】图形的运动
二、合作交流，自主探究
1、活动一（课件出示）
如下图，七巧板中有两个图形移动了位置。
师：你能通过平移将图①移入七巧板相应的位置吗？说说你的做法。
生：通过独立观察图想一想怎样平移，再尝试摆一摆，然后与同桌交流。
师：学生表述时，引导学生突出平移的方向与距离两个要素。
师：你能通过平移和旋转将图②移入七巧板相应的位置吗？与同桌交流你的想法。
生：动手摆一摆、移一移与同桌互说自己的想法，然后汇报。
（1）可以先绕直角的顶点逆时针旋转90°，再向左平移9格就能将图②移入七巧板相应的位置。
（2）可以先向左平移9格，再绕直角的顶点逆时针旋转90°就能将图②移入七巧板相应的位置。
师：同学们既利用了平移又运用了旋转把图①和图②移入七巧板相应的位置。大家表现得不错。
2.活动二
课件出示（如图，三角形）
师：请将图形A绕点O顺时针旋转90°，得到图形B，再将图形B向右平移5格，得到图形C。画一画，说说要注意什么。21教育网
生：读题，说说问题的要求是什么，自己尝试画一画。
在学习卡上的方格中，学生按照要求动手摆一摆、移一移、转一转，画一画。然后与小组同学进行交流，并尝试把变换的过程描述记录下来。交流时其他同学要注意倾听，如果有不同的变换方式，可在最后补充。21cnjy.com
师：收集展示学生作品，组织学生交流画图时的方法和需要重点关注的地方。
师小结：
在刚才的学习中，同学们都有出色的表现。大家能把平移和旋转进行综合运用来解决实际问题。值得注意的是：平移和旋转是图形运动的两种主要形式，平移和旋转只改变图形的位置，不改变图形的大小。21·cn·jy·com
四、请欣赏：花样滑冰视频
五、拓展延伸，应用提高
将某一简单的图形进行平移、旋转或画出它关于某条直线的轴对称图形来设计一个美丽的图案。
生：展示学生作品、交流设计过程。
活动3【练习】图形的运动
北师大版六年级数学下册《图形的运动》评测练习
一、欣赏：花样滑冰
。
让同学们感受一下平移、旋转给我们带来的美的享受。
二、拓展练习：
将某一简单的图形进行评议、旋转，或话出他关于某条直线的轴对称图形，来设计一个美丽的图案。
活动4【作业】图形的运动
将某一简单的图形进行评议、旋转，或话出他关于某条直线的轴对称图形，来设计一个美丽的图案。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网