存零用钱 教学设计 (1)

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存零用钱
1新设计
2教学目标
1、结合“存零用钱”的现实情境，以元、角、分为背景探索并掌握小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。21世纪教育网版权所有
2、能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题，体会解决问题策略的多样化。
3、在解决问题的过程中，体会小数加减法与现实生活的密切联系。
3新设计
4学情分析
虽然小数加减法的计算方法本质上与整数基本相同，都是相同数位上的数相加减，但是学生并不容易理解，因此在教学过程中以元、角、分为背景，引导学生展开探索活动，初步体会小数加减法与整数加减法之间的关系。21教育网
5新设计
6新设计
7重点难点
教学重点：掌握小数的加减运算。
教学难点：理解小数的加减运算算理。
8教学过程
活动1【导入】创设情境，引出问题
1、同学们，你们都有存零用钱的习惯么
淘气从来不乱花钱，他喜欢把零用钱都存起来用到有用的地方，我们一起来看看他在2014年1月、2月存零用钱的情况好不好？看！你喜欢他的这种做法吗？
2、看图说说你搜集到了哪些数学信息？（1月11.5元2月3.2元）
3、交流信息，说说你根据这些信息提出什么数学问题？（两个月一共存了多少元？）
活动2【活动】探索交流、解决问题
1、独立思考，列式计算，与同伴说说自己的算法。
2、集体交流反馈算法。
3、各组展示并说出计算方法。
4、用竖式算一算，说说注意什么问题。
活动3【活动】合作交流　、继续探究、解决问题
1、出示问题：淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，他至少还要再存多少元？学生独立列式解答，尝试用竖式计算出结果，与同伴说一说。21cnjy.com
2、集体交流算法，讲清楚每一步计算的过程和结果。
3、再次体验、巩固方法。
15.1+4.2=18.9-7.2=（先口算再竖式计算，计算时注意什么事项。）
4、小数点为什么要对齐？（小数点一定要对齐，保证：元与元、角与角、分与分相加。）
活动4【练习】练习巩固　　拓展应用
练一练1：估一估再计算，说说算法。
活动5【练习】练习巩固　　拓展应用
练一练2-4
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