搭配中的学问
1教学目标
1.运用学具摆一摆、画一画，对不同的搭配方法及过程进行比较，明确有序搭配的科学性，联系生活实际，训练有序思考的能力。
2.通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，充分感受搭配中的学问。
3.在活动中激发学习的兴趣，培养合作意识及与他人沟通和交流的习惯，培养小组合作交流的能力。
2重点难点
教学重点：运用学具摆一摆、画一画，对不同的搭配方法及过程进行比较，明确有序搭配的科学性。
教学难点：学会有序搭配，训练学生有序思考的能力。
3教学过程
3.1 教具学具：课件、帽子、裤子等图片学具。
3.1.1一、握手导入，渗透有序
1.讲述：我们班的同学很会思考，很喜欢发表自己的意见，大家都是好朋友！互相握手表示友好，大家愿意吗？(自由握手)
2.谁能帮老师想个办法，做到握手时既不重复，又不遗漏呢？（一组组、一排排，这样握手就很有序，不重复，也不遗漏。）
3.在我们的生活中有很多和“搭配”有关的问题，服装需要搭配，饭菜需要搭配，路线可以搭配，不同的搭配有不同的效果。现在我们一起来研究“搭配中的学问”------出示课题。
4.出示学习目标，了解本节课的学习目标。
3.1.2教学活动
活动1【活动】二、自主探究，合作学习
1．活动一：搭配服装
师：今天马戏团的小丑要表演，需要选择一顶帽子和一条裤子，有几种不同的搭配方法呢？可以怎样搭配？请你选择自己喜欢的搭配方式，摆一摆，说一说，为小丑的出场演出做准备。服装如下（课件出示教材76页主题图）
学生自由搭配，组内合作交流，教师巡视指导。
组织学生交流展示汇报，小结。
（1）先确定帽子，再搭配裤子。
（2）先确定裤子，再搭配帽子。
（3）两顶帽子，三条裤子，一共有6种搭配方法。
设计意图：让学生在自主探索中，初步感知搭配的方法。
2．活动二：营养配餐
“开心盒饭中心”隆重开业了，欢迎大家自由选择，购买盒饭。
师：我店的一份盒饭含有一种主食和一种炒菜。你能根据菜谱，运用我们所学的知识，看看一共有多少种不同的配餐方法吗？今日菜谱如下（课件出示教材77页主题图）：
学生自由配菜，组内合作交流，教师巡视指导。
组织学生交流展示汇报，2种主食，4份炒菜的搭配方法。（作出评价）
设计意图：让学生在自主探索、合作交流的过程中找到搭配的规律和方法。
活动2【活动】三、巩固新知，建立模型
搭配路线
师：同学们今天在课堂上都有非凡的表现，学会了不同的搭配方法。我们一起再到动物园去参观吧！
出示学校到动物园的路线图。（课件出示教材77页情景图）
看图说说，你知道了什么？
师：共有几条路可以走？大家数一数。
学生数后，组内合作交流，教师巡视指导。
组织各组交流汇报并评价。
A→C A→D A→E B→C B→D B→E
了解到去动物园一共有6条路可以走。
设计意图：让学生运用所学知识解决生活中的搭配问题。
活动3【讲授】四、全课总结，课后延伸
1.回顾三个活动：让学生逐一从每个活动中寻找搭配的规律，指名说说自己找到的规律。
2.我们班的同学真棒，在这么短的时间内就解决了这么多数学问题，收获可真不小，谁能把自己的收获跟大家说一说。
小结：按一定的顺序搭配，可以做到既不重复也不遗漏。
作业：让学生找一找生活中的搭配现象。
设计意图：让学生说一说自己的收获，既巩固了新知识，又
培养了学生的总结和概括能力。
板书设计：
