货比三家 教学设计 (1)

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货比三家
1教学目标
教学目标：
1.结合“货比三家”的具体生活情境，让学生经历比简单小数大小及与同伴交流的过程。
2.通过教学活动，使学生体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。21cnjy.com
2养成教育训练点
培养学生数感及探究能力。
3重点难点
学习重难点：
１.体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。
2.理解小数大小的比较方法。21·cn·jy·com
4教学过程
活动1【导入】一、复习引入
同学们，昨天我们通过去文具店买文具认识了小数。但是在买东西的时候，老师发现了一个奇怪的问题，你想知道吗？同学观察主题图，说一说你发现了什么？由这些发现你想到了什么？www.21-cn-jy.com
师小结：我们要货比三家，选择比较便宜的来买。
活动2【讲授】二、讲授新课
1.两个小数的大小比较。出示课文插图。
2.引导观察，笑笑遇到了什么问题.我要买文具盒，该去哪个文具店？
你是怎么知道的？
“去哪个文具店买铅笔盒便宜？”
3.比较方法、过程。
通过比较整数部分来判断。（着重）
在小数大小比较中，整数（小数点左边的数）大的，这个小数就大；相反就小。
三个小数的大小比较。
你还能提出哪些数学问题？学生独立思考后，指名说。
挑选两个问题解决。
4.说一说怎样比较小数的大小？
引导学生发现比较小数的大小，小数点以前的部分谁小谁就小，如果小数点前面的一样大，再比较小数点后面的部分。21教育网
活动3【练习】三、巩固练习
1.读一读：0.50元
0.02元
1.05元
2.3元
16.25元
6.00元
2.写一写：（1）零点二五
（2）零点零四
3.填一填：（1）1.02元=
元
分
（2）5.50元=
元
角2·1·c·n·j·y
课本第4页的“试一试”。
1.在〇里填上“>”、“<”或“=”。
2.65元〇1.88元
3.90元〇3.58元
6.05元〇6.10元
5.30元〇5.3元
7.05元〇7.50元
4.00元〇40.0元21世纪教育网版权所有
活动4【作业】四、作业设计
比较4.9元与5.1元的大小
4.9元
<
5.1元
2.计算。
25×5
81÷3
428×4
816÷3
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