捐书活动 教学设计 (2)

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捐书活动
1教学目标
1．结合“捐书活动”这一活动，探索三位数连加的计算方法，并能正确进行计算。
2．发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
3．在解决实际问题的过程中，体会连加计算与生活的密切联系，养成认真计算的良好习惯。
2重点难点
教学重点：探索连加的计算方法，并能正确进行计算；结合具体情境，培养学生的估算能力。
教学难点：理解并选用不同的计算方法。21世纪教育网版权所有
3教学过程
活动1【讲授】捐书活动
教学过程：
为了能读到更多的书，开展为图书馆捐书的活动？（板书：捐书活动）我们一起去看一看吧。
出示课件（书本情境图）。
哪些数学信息？
的信息提出哪些数学问题？
问题一：三年级（1）班和（2）班共捐书多少本？
5、这节课我们就不再做了。今天我们要研究得更深一点，我们要学习三位数连加的运算。（板书：三位数连加的运算）21·cn·jy·com
还是这个情境图，你能提出需要用三位数连加解决的问题吗？
问题一：三年级一共捐了多少本？
1、小朋友们，这个问题你们会解决吗？如果会，那应该怎么列算式呢？（118+104+95=（板书））
2、提问：现在我们来仔细观察一下这个算式，它和刚才的算式一样吗？不一样在哪呢？
（三位数的连加）
3、提问：那等于多少呢？我们先不要计算，先估计一下，大约有多少本呢？（学生估计。）
4、提问：说说你是怎样估计的。
方法一：（120+100+100=320）
方法二：100+100+100=300
估计了，现在来算算，到底有多少本？好不好？，请大家在草稿本上动手算一算。(生探究、师巡视)
6、展示学生不同方法，同时让学生说说是怎么想的。
118+104+95118222
=222+95+1014+195
=317(本)——————
222317
300＋18＋4－5
=322－5
=317118118
104+1014
+1915———
——222
317+195
———
317
7、同学们，你们喜欢哪种方法？这些方法都是正确的，平时计算中只要用你喜欢的方法计算就行，但是三位数的连加这种方法是我们这节课的新内容，你能掌握吗？
8、谁来说一说三位数连加运算时要注意什么？
总结：
a、相同数位对齐
b、从个位加起
c、哪一位上的数相加满十就向前一位进一
问题一：四年级一共捐了多少本？
哪个年级捐的多，多多少本？（317－310＝7本）
（一）、先估一估，再用竖式计算;
师：看到同学们学得这么好，喜洋洋和灰太狼也来了，他们给大家带来了一道题目（课件出示）：请同学们先估一估，再用竖式计算。21教育网
727＋114＋86397＋304＋120
475＋260＋149292＋450＋108
师：看来三位数连加的竖式同学们已经掌握得不错了，下面让我们再跟着喜洋洋和灰太狼去超市去逛逛，看看那里又会遇到什么数学问题呢。21cnjy.com
课件出示书本第18页情境图：
解决问题：1、估一估谁花的钱多？
2、算一算：张阿姨花了多少元？李叔叔花了多少元？
3、如果每种商品只买一个，买哪三种商品能获得大礼包？先估一估，再算一算。
四、小结：说一说在今天这节课中的学习中你有哪些收获？
教学过程：
<
>为了能读到更多的书，开展为图书馆捐书的活动？（板书：捐书活动）我们一起去看一看吧。出示课件（书本情境图）。
哪些数学信息？的信息提出哪些数学问题？估计了，现在来算算，到底有多少本？好不好？，请大家在草稿本上动手算一算。(生探究、师巡视)
118+104+95118222
=222+95+1014+195
=317(本)——————
222317
300＋18＋4－5
=322－5
=317118118
104+1014
+1915———
——222
317+195
———
317
7、同学们，你们喜欢哪种方法？这些方法都是正确的，平时计算中只要用你喜欢的方法计算就行，但是三位数的连加这种方法是我们这节课的新内容，你能掌握吗？
8、谁来说一说三位数连加运算时要注意什么？
总结：
a、相同数位对齐
b、从个位加起
c、哪一位上的数相加满十就向前一位进一
问题一：四年级一共捐了多少本？
<
>哪个年级捐的多，多多少本？（317－310＝7本）
解决问题：1、估一估谁花的钱多？
2、算一算：张阿姨花了多少元？李叔叔花了多少元？
3、如果每种商品只买一个，买哪三种商品能获得大礼包？先估一估，再算一算。
四、小结：说一说在今天这节课中的学习中你有哪些收获？
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