能通过吗 教学设计
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能通过吗
1教学目标
教学目标：
1．结合“能通过吗”的具体情境，借助常用的长度单位之间的关系，理解小数的意义。
2．知道“几点几米”的长度是几米几分米几厘米，知道1角=0.1元，1分米=0.1米。
3.感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。
2学情分析
这是学生第一次接触小数，但学生对小数并不陌生，在生活中经常见到小数，如超市购物的价钱，因此在新授中并不难。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重点：
借助常用的长度单位之间的关系，初步渗透一位小数的计数单位，理解小数的意义。
教学难点：
1角=（
）元
1分米=（
）米
4教学过程
活动1【导入】导入
激情引入
师：秋天到了，这是一个适合外出的季节，淘气和笑笑他们班的学生也要到户外活动（课件展示淘气、笑笑图，并引出问题：外出活动要准备哪些物品）（生答：水、饼干、零食……）
咱们要准备一些食品，看，淘气和笑笑买了这么多好吃的
（课件展示商品）
〈教师说商品名称，学生读出商品价格,并说说这些小数表示什么？〉
3.25元
3.50元
4.3元
9.08元
活动2【讲授】讲授新课
新课探究
能通过吗？
买完了吃的，现在咱们上路吧！（多媒体课件展示汽车图）
我们来到了美丽的农家，品尝着美味的食品，突然，汽车停下了，我们赶紧看看发生什么事情了。
（多媒体课件展示汽车限高图）
这里有一个限高门，司机不确定汽车是否能顺利通过，同学们，快帮帮他吧，汽车能过去吗？〈学生任意发表意见〉21cnjy.com
要想判断汽车能否过去，实际上就是比较3.25米与3.50米谁高。
谁能说说自己的想法。
教师引导：谁知道3.50米、3.25米表示的具体长度是多少？
(利用元、角、分的小数引导学生感知3.50米、3.25米表示什么)
限高门高3.50米，这个数中的3、5、0分别表示什么呢？
谁知道汽车高3.25米，这个数中的3、2、5分别表示什么呢？
3米5分米与3米2分米5厘米哪个高一些呢？说说你是这样比较的？
（课件闪烁两个3米，引导学生从大的单位，再闪烁5分米与2分米让学生比较，通过比较知道3.5米高）
通过测量，淘气、笑笑发现汽车能通过限高门，我相信同学们通过对比也能做出准确判断。
（多媒体课件展示第二幅汽车限高图）
又来了两辆汽车开到限高门前,同学们，快帮帮他们，汽车能顺利通过吗？
放手让学生自主比较，说说比较的想法
3.50○1.49
3.50○3.59
2、分享生活中的小数
咱们在哪里还见到过这样的小数，同学们4人小组找找，一起分享吧！
（将学生说到的小数记录在黑板上）
老师也搜集到一些小数，咱们一起分享吧（课件展示小数的图片）
瘦肉馅7.9元表示什么？(生答：7元9角)
跑50米用7.94秒,咱们小学三年级的学生跑50米大约用时9.8秒，我们国家的刘翔跑110米栏，用时12.88秒21世纪教育网版权所有
我的身高1.41米表示什么？（生答：1米4分米1厘米）
同学们，谁能说说你的身高是多少？（如生答：128厘米，教师要引导128厘米=（）米（）分米（）厘米，再引导到小数）21教育网
活动3【练习】练习
三、小数知识的归纳
1、操作中再次感知小数
经过前面的学习活动，我们对小数有了一些了解，下面我们动动小手完成操作活动吧！
分别请学生圈出1角、2角、5角、10角。
1元等于几角？那么1角等于几元？
1角也就是0.1元（课件展示1角是0.1元）
2角呢？5角、10角呢？（课件展示2角是（
）个0.1元。……）
谁能模仿老师举几个例子呢？
同学们已经知道几个0.1元是几元，那么1分米是（
）米呢？
分别请学生圈出1分米、2分米、5分米、10分米。
1米等于几分米？那么1分米等于几米？
1分米也就是0.1米（课件展示1分米也就是0.1米）
2分米呢？5分米、10分米呢？（课件展示2分米是（
个0.1米。……）
谁能模仿老师举几个例子呢？
2、解决生活中问题。完成课本第87页练一练习题
（1）袋鼠过河
引导学生先把4.8米，4.25米变成几米几分米几厘米在比较
（2）读一读、找一找生活中的小数
（3）数一数，写一写
在作业纸上完成87页的习题
（4）思考题
引导学生说说自己的想法
四、总结
你今天开心吗？通过这节课你有什么收获吗？
21世纪教育网
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能通过吗
1教学目标
教学目标：
1．结合“能通过吗”的具体情境，借助常用的长度单位之间的关系，理解小数的意义。
2．知道“几点几米”的长度是几米几分米几厘米，知道1角=0.1元，1分米=0.1米。
3.感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。
2学情分析
这是学生第一次接触小数，但学生对小数并不陌生，在生活中经常见到小数，如超市购物的价钱，因此在新授中并不难。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重点：
借助常用的长度单位之间的关系，初步渗透一位小数的计数单位，理解小数的意义。
教学难点：
1角=（
）元
1分米=（
）米
4教学过程
活动1【导入】导入
激情引入
师：秋天到了，这是一个适合外出的季节，淘气和笑笑他们班的学生也要到户外活动（课件展示淘气、笑笑图，并引出问题：外出活动要准备哪些物品）（生答：水、饼干、零食……）
咱们要准备一些食品，看，淘气和笑笑买了这么多好吃的
（课件展示商品）
〈教师说商品名称，学生读出商品价格,并说说这些小数表示什么？〉
3.25元
3.50元
4.3元
9.08元
活动2【讲授】讲授新课
新课探究
能通过吗？
买完了吃的，现在咱们上路吧！（多媒体课件展示汽车图）
我们来到了美丽的农家，品尝着美味的食品，突然，汽车停下了，我们赶紧看看发生什么事情了。
（多媒体课件展示汽车限高图）
这里有一个限高门，司机不确定汽车是否能顺利通过，同学们，快帮帮他吧，汽车能过去吗？〈学生任意发表意见〉21cnjy.com
要想判断汽车能否过去，实际上就是比较3.25米与3.50米谁高。
谁能说说自己的想法。
教师引导：谁知道3.50米、3.25米表示的具体长度是多少？
(利用元、角、分的小数引导学生感知3.50米、3.25米表示什么)
限高门高3.50米，这个数中的3、5、0分别表示什么呢？
谁知道汽车高3.25米，这个数中的3、2、5分别表示什么呢？
3米5分米与3米2分米5厘米哪个高一些呢？说说你是这样比较的？
（课件闪烁两个3米，引导学生从大的单位，再闪烁5分米与2分米让学生比较，通过比较知道3.5米高）
通过测量，淘气、笑笑发现汽车能通过限高门，我相信同学们通过对比也能做出准确判断。
（多媒体课件展示第二幅汽车限高图）
又来了两辆汽车开到限高门前,同学们，快帮帮他们，汽车能顺利通过吗？
放手让学生自主比较，说说比较的想法
3.50○1.49
3.50○3.59
2、分享生活中的小数
咱们在哪里还见到过这样的小数，同学们4人小组找找，一起分享吧！
（将学生说到的小数记录在黑板上）
老师也搜集到一些小数，咱们一起分享吧（课件展示小数的图片）
瘦肉馅7.9元表示什么？(生答：7元9角)
跑50米用7.94秒,咱们小学三年级的学生跑50米大约用时9.8秒，我们国家的刘翔跑110米栏，用时12.88秒21世纪教育网版权所有
我的身高1.41米表示什么？（生答：1米4分米1厘米）
同学们，谁能说说你的身高是多少？（如生答：128厘米，教师要引导128厘米=（）米（）分米（）厘米，再引导到小数）21教育网
活动3【练习】练习
三、小数知识的归纳
1、操作中再次感知小数
经过前面的学习活动，我们对小数有了一些了解，下面我们动动小手完成操作活动吧！
分别请学生圈出1角、2角、5角、10角。
1元等于几角？那么1角等于几元？
1角也就是0.1元（课件展示1角是0.1元）
2角呢？5角、10角呢？（课件展示2角是（
）个0.1元。……）
谁能模仿老师举几个例子呢？
同学们已经知道几个0.1元是几元，那么1分米是（
）米呢？
分别请学生圈出1分米、2分米、5分米、10分米。
1米等于几分米？那么1分米等于几米？
1分米也就是0.1米（课件展示1分米也就是0.1米）
2分米呢？5分米、10分米呢？（课件展示2分米是（
个0.1米。……）
谁能模仿老师举几个例子呢？
2、解决生活中问题。完成课本第87页练一练习题
（1）袋鼠过河
引导学生先把4.8米，4.25米变成几米几分米几厘米在比较
（2）读一读、找一找生活中的小数
（3）数一数，写一写
在作业纸上完成87页的习题
（4）思考题
引导学生说说自己的想法
四、总结
你今天开心吗？通过这节课你有什么收获吗？
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