文具店
1教学目标
1结合文具店这一具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。
2学会看价格牌上的价格具体表示几元几角几分以及能认读、写简单的小数。
3通过活动培养学生的合作意识，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2学情分析
本课内容是在学生初步认识小数的基础上学习的，是学生学习小数知识的起始部分，是对数的认识的一次扩展，是今后进一步学习小数知识、解决简单的生活问题，沟通分数与小数联系的重要基础。
3重点难点
1学生能正确认、读、写小数。
2能结合具体情境，理解小数的意义，认识小数的特征。
4教学过程
活动1【导入】一、谈话导入，创设情境：
咱们班的孩子以前自己买过文具吗？你都买过哪些文具？还记得你花了多少钱买的吗？今天这节数学课，我们就一起走进文具店去逛一逛（板书：文具店）
活动2【讲授】二、新知学习，感悟理解：
（一）理解价签的含义
师：文具店里的文具可真多，这几件文具，你知道它们的价钱是几元几角吗？先说给同桌听。
（课件） 生：同桌讨论
生：汇报 师：文具店里的商品可不止这些。瞧，这些商品的价钱，你们知道是多少吗？（课件）将你们的想法工整地写在题卡上。
（1）生在题卡上书写 （2）生汇报 （3）师订正：元和分没有数字，是0，我们可以省略不读，就说一把尺子的价钱是5角。 （4）提问：请你们想想看，价签上的数与元、角、分之间有什么联系呢？ （5）生思考后回答：小数点前面的数表示元，小数点后面第1位表示角，第2位表示分。 （6）师：那你们知道6.66元，第一个6表示什么？第二个6表示什么？第三个呢？
（二）认读小数
师：看来大家已经学会看价签了，也知道了价签的含义，那么就像这些价签中出现的数字，我们叫它小数。 （板书小数概念）
（1）它和我们以前认识的数有什么不同？
生：有一个小圆点。
师：这个小圆点，我们称它为小数点。
（2）书写小数，强调小数点写法。
（3）师：小数点长得小，可作用不小，它将小数分成左右两部分，左边被称为小数的整数部分，右边被称为小数部分（课件）
（4）你们能试着读一读这个小数吗？
（5）师订正：称读整数再读点，小数部分依次读。
（6）（课件）读小数。
（7）不仅会读，我们这要将它们写出来。
（8）生题卡。
（9）课件：现在我们认识了小数，你知道小数的名称最早是由哪国提出的吗？（播放资料）看了这段资料，你们想说些什么？
（10）其实小灵长不仅仅出现在价签中，在我们生活中也随处可见。你们在哪儿还看见过小数？老师也收集了一些带有小数的信息。（播放课件）
（三）写小数
（1）师：现在又有一项新的任务在等着我们，文具店里进了三件商品，可忘记写价签了，你们能用小数写出它们的价签吗？（课件显示商品所需人民币）
（2）生填写题卡。
（3）生为商品报价。
（4）接下来，让我们一起做个小游戏，让我们走出文具店，来到超市，为熟悉的商品看商品，猜价格。
活动3【活动】三、回顾整理，加深记忆
三、回顾整理，
加深记忆： 通过刚才的学习，你都有哪些收获？
四、拓展延伸，
小数重要性： 故事《点错小数点，竟要了一条人命》
活动4【作业】五、教师小结，送激励语
数学来不得半点马虎，正如牛顿所说：“在数学中，最微小的误差也不能忽略。
课件17张PPT。北师大版三年级数学上册 认识小数沈阳121体验馆文具店说说每种文具的价格各是几元几角。3.8元 2.4元 8.2元 25.6元每支6.66元每本3.15元每支0.50元每把1.06元商品名称 价格/元 表 示
笔记本 （ ) 元 元 角 分
铅 笔 （ ）元 元 角 分
尺 子 （ ）元 元 角 分
钢 笔 （ ）元 元 角 分3.153150.500501.061066.666663.15,0.50,1.06,6.6…这样的数小数整数
部分小数点小数
部分 我国古代用小棒表示数，为了表示小数，就把小数点后面的数放低一格。 “小数"的名称是我国元代数学家朱世杰最先提出的. 0.8
0.56
0.04
7.06
26.4
120.78读一读读作：零点八姚明身高有2.26米。世界上最高的长颈鹿高约5.8米。陆地上最大的动物是非洲象，它的高度可达3.5米，重可达5.25吨。 元 角 分
元 元 角 分
元 元 角 分
元2222042.222.040810.81看商品,猜价格.（ ）元 （ ）元 （ ）元 （ ）元2.504.3512.065.50数学故事 美国芝加哥一个靠养老金生活的老太太，在医院施行一次小手术后回家。两星期后，她接到医院寄来的一张账单，款数是63440美元。她看到如此庞大数字，不禁大惊失色，害得心脏病猝发，倒地身亡。后来，有人向医院一核对，原来是电脑把小数点的位置放错了，实际上只需要付63.44美元.在数学中最微小的误差也不能忽略.
