商是几位数 教学设计 (2)
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商是几位数
1教学目标
1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。
2．借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。
3.能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。
2学情分析
本节课学习三位数除以一位数，商是三位数的除法计算。学生在前面两节已经学习了两位数除以一位数除法计算，本节课的被除数由两位数变为三位数，虽然基本方法是一样的，但数变大后学生容易产生错误。因此本节课要重点引导学生进行估算和竖式计算，能判断商是几位数，估计商的大致范围，减少计算的盲目性，提高自觉性。21cnjy.com
3重点难点
教学重点：判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。
教学难点：探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。
4教学过程
活动1【导入】游戏一
全班分成两个组，派代表上台PK。教师强调游戏规则，记录比赛得分情况，最终引导学生总结出“两位数除以一位数商是几位数的影响因素”。21世纪教育网版权所有
游戏规则：
1.从盒子中抽三个数摆放进格子中；（抽出的数摆放完毕后才能抽下一个）
2.如果商是两位数，游戏胜出，加5分；
3.如果商是一位数，游戏失败，不加分；
锦囊妙计：
如果给你一次机会调换两个数的位置，你能让游戏胜出吗？
通关秘笈：
你觉得游戏胜出的关键是什么？
活动2【讲授】游戏二：
全班分成两个组，派代表上台PK。教师强调游戏规则，记录比赛得分情况，最终引导学生总结出“两位数除以一位数商是几位数的影响因素”。21教育网
游戏规则：
1.从盒子中抽四个数摆放进格子中；（抽出的数摆放完毕后才能抽下一个）
2.如果商是三位数，游戏胜出，加5分；
3.如果商是两位数，游戏失败，不加分；
锦囊妙计：
如果给你一次机会调换两个数的位置，你能让游戏胜出吗？
通关秘笈：
你觉得游戏胜出的关键是什么？
活动3【讲授】解决生活中的实际问题
出示课本主题图，引导学生观察，列竖式计算，并结合图示说一说竖式计算每一步的意思。
（1）平均每时运行多少千米？怎样列出算式？888÷6=（）估一估商是几位数？小组交流估计的方法，汇报结果。21·cn·jy·com
（鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾听）
方法一：600÷6=100,800÷6的商肯定比100大；
方法二：最小的三位数100×6=600,800比600多得多，所以商一定是三位数；方法三：888÷6，百位上的8比6大。所以商一定是个三位数。www.21-cn-jy.com
小结：被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数。用竖式来算一算，注意书写格式。
（2）结合下面的图，说一说竖式每一步的意思。
小组合作交流，全班展示汇报。
先把600平均分成6份：600÷6=100，在竖式百位上商1。再把240平均分成6份：240÷6=40，在竖式十位上商4。最后把48平均分成6份：48÷6=8，在竖式个位上商8。3.先估一估商是几位数，再算一算。565÷5=456÷3=784÷7=算式1：百位上5等于5，所以商是三位数。算式2：百位上4大于3，所以商是三位数。算式2：百位上7等于7，所以商是三位数。
算一算，再验证是否正确，规范格式书写，数位对齐。
活动4【练习】拓展与提升
1.我出题：按要求出题；（学生自己抽数字卡，分别组成一个商是三位数的式子和一个商是两位数的式子。）
2.我动手：分一分，并用竖式计算；
3.我讲解：结合分的过程，说一说竖式每一步的意思。
活动5【测试】巩固练习
完成课本练一练的第1题。
看图结合问题说一说意思，学生先独立完成，集体订正。
活动6【活动】课堂总结
1.这节课你学会了什么？你还有什么疑惑？
2.三位数除以两位数商是几位数的关键是什么？
活动7【作业】作业布置
1.课堂作业:完成课本练一练的第2、3题。
2.课后作业：练习册4,5页。
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商是几位数
1教学目标
1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。
2．借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。
3.能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。
2学情分析
本节课学习三位数除以一位数，商是三位数的除法计算。学生在前面两节已经学习了两位数除以一位数除法计算，本节课的被除数由两位数变为三位数，虽然基本方法是一样的，但数变大后学生容易产生错误。因此本节课要重点引导学生进行估算和竖式计算，能判断商是几位数，估计商的大致范围，减少计算的盲目性，提高自觉性。21cnjy.com
3重点难点
教学重点：判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。
教学难点：探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。
4教学过程
活动1【导入】游戏一
全班分成两个组，派代表上台PK。教师强调游戏规则，记录比赛得分情况，最终引导学生总结出“两位数除以一位数商是几位数的影响因素”。21世纪教育网版权所有
游戏规则：
1.从盒子中抽三个数摆放进格子中；（抽出的数摆放完毕后才能抽下一个）
2.如果商是两位数，游戏胜出，加5分；
3.如果商是一位数，游戏失败，不加分；
锦囊妙计：
如果给你一次机会调换两个数的位置，你能让游戏胜出吗？
通关秘笈：
你觉得游戏胜出的关键是什么？
活动2【讲授】游戏二：
全班分成两个组，派代表上台PK。教师强调游戏规则，记录比赛得分情况，最终引导学生总结出“两位数除以一位数商是几位数的影响因素”。21教育网
游戏规则：
1.从盒子中抽四个数摆放进格子中；（抽出的数摆放完毕后才能抽下一个）
2.如果商是三位数，游戏胜出，加5分；
3.如果商是两位数，游戏失败，不加分；
锦囊妙计：
如果给你一次机会调换两个数的位置，你能让游戏胜出吗？
通关秘笈：
你觉得游戏胜出的关键是什么？
活动3【讲授】解决生活中的实际问题
出示课本主题图，引导学生观察，列竖式计算，并结合图示说一说竖式计算每一步的意思。
（1）平均每时运行多少千米？怎样列出算式？888÷6=（）估一估商是几位数？小组交流估计的方法，汇报结果。21·cn·jy·com
（鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾听）
方法一：600÷6=100,800÷6的商肯定比100大；
方法二：最小的三位数100×6=600,800比600多得多，所以商一定是三位数；方法三：888÷6，百位上的8比6大。所以商一定是个三位数。www.21-cn-jy.com
小结：被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数。用竖式来算一算，注意书写格式。
（2）结合下面的图，说一说竖式每一步的意思。
小组合作交流，全班展示汇报。
先把600平均分成6份：600÷6=100，在竖式百位上商1。再把240平均分成6份：240÷6=40，在竖式十位上商4。最后把48平均分成6份：48÷6=8，在竖式个位上商8。3.先估一估商是几位数，再算一算。565÷5=456÷3=784÷7=算式1：百位上5等于5，所以商是三位数。算式2：百位上4大于3，所以商是三位数。算式2：百位上7等于7，所以商是三位数。
算一算，再验证是否正确，规范格式书写，数位对齐。
活动4【练习】拓展与提升
1.我出题：按要求出题；（学生自己抽数字卡，分别组成一个商是三位数的式子和一个商是两位数的式子。）
2.我动手：分一分，并用竖式计算；
3.我讲解：结合分的过程，说一说竖式每一步的意思。
活动5【测试】巩固练习
完成课本练一练的第1题。
看图结合问题说一说意思，学生先独立完成，集体订正。
活动6【活动】课堂总结
1.这节课你学会了什么？你还有什么疑惑？
2.三位数除以两位数商是几位数的关键是什么？
活动7【作业】作业布置
1.课堂作业:完成课本练一练的第2、3题。
2.课后作业：练习册4,5页。
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