商是几位数 教学设计 (3)

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商是几位数
1教学目标
1.探索并掌握三位数除以一位数的计算方法。
2.结合具体的情境进行估算，逐步培养估算意识与能力。
2学情分析
小学三年级学生充满好奇心和对数学学习的激情，但他们由于受到认知水平的限制以及生活经验的缺乏，很难只通过课本和教师的直接讲授来学习，他们天生好动，思维活跃，喜欢动手，多通过直接体验、亲身实践来积累经验，对自己感兴趣的事会全身心投入，他们是由兴趣而进入学习过程的。小学三年级学生充满好奇心和对数学学习的激情，但他们由于受到认知水平的限制以及生活经验的缺乏，很难只通过课本和教师的直接讲授来学习，他们天生好动，思维活跃，喜欢动手，多通过直接体验、亲身实践来积累经验，对自己感兴趣的事会全身心投入，他们是由兴趣而进入学习过程的。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：探索并掌握三位数除以一位数的计算方法。
教学难点：能正确计算三位数除以一位数。
4教学过程
活动1【导入】商是几位数
创设情境，提出问题。
同学们坐过高铁吗？先来了解一些这个“世界冠军”——高铁的信息。出示图片，读题，收集数学信息提出数学问题。21教育网
探究新知。
1.列式解决；□○□=□（）
2.估一估商是几位数？说说你估的过程。
3.计算，同桌交流计算过程。
4.结合图片说一说竖式每一步的意思。
5.知识总结。
三、巩固深化，应用新知。
1.□23÷7的商是三位数，被除数的百位可能是()。
2.□43÷5的商是两位数，被除数的百位可能是（）。
3.846÷6的是（　　）位数；311÷4的商大约是（　　）位数。
4.551÷6的商大约是（　　）十多；823÷4的商大约是（　　）百多。
5.第6页先估一估，再算一算。
6.解决问题：第7页3、4题。
四、梳理回顾，课堂总结。
通过本节课的学习，你的收获有哪些？
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