有多重 教学设计 (5)
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有多重
1教学目标
1.结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了
解1千克和1克的实际质量。
2.掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。
3.体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。
2学情分析
小学三年级学生已经掌握一定的学习方法，但年龄较小，好动、好玩、好奇心强；认知能力也已有一定的发展，但水平有限，形象思维仍占优势，且注意力不够稳定。根据以上特征，为了突出学生的学习主体性，使学生在已有的知识和经验中学习新的知识。引导学生在理解的基础上建立“千克和克”的质量观念，为学生创设亲身感知的生活情境。在学法上采用让学生进行猜一猜、掂一掂、称一称、算一算、说一说、比一比等实践活动，让学生在猜测中生成兴趣，在探究中生成概念，在体验中生成新知。21教育网
3重点难点
教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解
1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。21cnjy.com
教学难点：掌握“1千克=1000克”，并你能进行简单的换算。
4教学过程
活动1【导入】情境导入
导入：课件出示喜洋洋，今天喜洋洋要和大家一起学习，你们高兴吗
喜洋洋也非常高兴，想和大家做个游戏，游戏的名字叫《背一背》
请三个同学上来（选择一个瘦一点的，一个胖一点的。）
同学观察你有什么发现？
一个同学轻，一个同学重。
请另一位同学来背一背，说一说自己的感受。
请同学们从桌上任意拿出两个物品掂一掂，说一说谁比较轻，谁比较重。
（设计意图：通过活动，感受物体有轻有重，激发学生学习称物体的欲望。）
活动2【讲授】实际操作获取新知
标注了它们的质量，
我们可以通过观察包装来了解物品的质量是多少1.
初步感受生活中的质量单位。
在地球上我们感受到的物体的轻重，指的就是物体的质量，如果要知道物品到底有多重，该怎么办呢？
（1）在实际生活中，很多物品已经在包装上。
你能从课前收集的物品包装上找到物品的质量是多少么？同学之间互相说一说。全班交流。21世纪教育网版权所有
（2）同学们在介绍物品质量的时候，都说到了克和千克，克和千克就是国际上统一使用的质量单位，用来表示物品的质量，今天我们就来认识千克和克。
（设计意图：同学生的生活实际出发，感受身边的质量单位，使学生体会到数学与生活的联系。）
2.
认识秤。
（1）想知道没有外包装物品的准确质量怎么办呢？在生活中你见到过哪些秤？互相说一说。
课件出示：秤。
如果想知道物品到底有多重，我们可以用秤来实际称一称。
3.
认识克。
（1）称一称。你觉得一枚一角的硬币有多重？请同学们用天平称一称。出示天平，介绍天平的用法。同学们合作操作，汇报。
称完质量后，掂一掂你所称的物品，感受一下它们的质量。
像这些比较轻的物品，我们一般用克作单位，克用字母“g”来表示。
（设计意图：感受较轻的物品用克作单位。）21·cn·jy·com
（2）你知道1克有多重么？从砝码盒里找到一克种的砝码，放在手里掂一掂，感觉一下1克，你有什么感觉？
（3）喜羊羊和大家的感觉一样，下面它想请同学们猜一猜，几粒大米的质量大约是1克呢？
然后实际称一称，感受一下。
（设计意图：通过掂一掂，同学议一议等活动感受1克，并通过猜一猜，称一称，进一步感受1克，在生活实际中建立1克的概念。）
4.
认识千克。
（1）
较轻的物体我们一般用克来表示，那么较重的物体我们用什么来表示呢？老师这里有几袋同样的盐，同学们用手掂一掂，感受一下它的质量，然后猜一猜，每袋盐会有多重？
学生活动，动手掂一掂，猜一猜，然后称一称。
1袋盐是250克，2袋呢？3袋呢？6袋呢？10袋呢？
这时如果我们记录物品的质量，你有什么感受？
在记录时要写很多的数，怎么办呢？
结合同学们的生活实际经验，我们知道当较重物品的质量可以用千克来作为单位名称。千克用字母“kg”来表示。www.21-cn-jy.com
同学们任意秤出几千克的物品，然后拎一拎，说一说你的感受。
（设计意图：感受较重的物品用千克作单位。）2·1·c·n·j·y
（2）
那1千克到底是多重呢？
刚才我们发现1袋盐是250克，4袋盐就是1000克，把四袋盐放在称上称一称，让学生观察指针，看来1千克=1000克。
同学们亲自用手来掂一掂，拎一拎4袋盐，感受一下1千克的质量。【来源：21·世纪·教育·网】
（3）结合感受到的1千克质量，掂一掂，估一估，几本书大约是1千克呢？同学交流，然后亲自称一称。用自己的书本组合成1千克。21·世纪
教育网
（（设计意图：通过拎一拎，掂一掂，感受1千克的质量，在通过估测几本书是1千克，进一步感受1千克。）
活动3【练习】游戏巩固
1.
课件出示。在括号里填上合适的单位。
苹果
洗衣粉
狗
白菜
260（
）
400（
）
10（
）
2（
）
2.
课件出示。填空。
4000g=(
)kg
5kg=(
)g
8000g=(
)kg
活动4【作业】独立思考
1.
课下估计一下一支铅笔，一本数学书，一个鸡蛋的质量，再亲自称出质量。
2.
1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个更重些？
小结：
本节课你有什么收获。
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有多重
1教学目标
1.结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了
解1千克和1克的实际质量。
2.掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。
3.体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。
2学情分析
小学三年级学生已经掌握一定的学习方法，但年龄较小，好动、好玩、好奇心强；认知能力也已有一定的发展，但水平有限，形象思维仍占优势，且注意力不够稳定。根据以上特征，为了突出学生的学习主体性，使学生在已有的知识和经验中学习新的知识。引导学生在理解的基础上建立“千克和克”的质量观念，为学生创设亲身感知的生活情境。在学法上采用让学生进行猜一猜、掂一掂、称一称、算一算、说一说、比一比等实践活动，让学生在猜测中生成兴趣，在探究中生成概念，在体验中生成新知。21教育网
3重点难点
教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解
1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。21cnjy.com
教学难点：掌握“1千克=1000克”，并你能进行简单的换算。
4教学过程
活动1【导入】情境导入
导入：课件出示喜洋洋，今天喜洋洋要和大家一起学习，你们高兴吗
喜洋洋也非常高兴，想和大家做个游戏，游戏的名字叫《背一背》
请三个同学上来（选择一个瘦一点的，一个胖一点的。）
同学观察你有什么发现？
一个同学轻，一个同学重。
请另一位同学来背一背，说一说自己的感受。
请同学们从桌上任意拿出两个物品掂一掂，说一说谁比较轻，谁比较重。
（设计意图：通过活动，感受物体有轻有重，激发学生学习称物体的欲望。）
活动2【讲授】实际操作获取新知
标注了它们的质量，
我们可以通过观察包装来了解物品的质量是多少1.
初步感受生活中的质量单位。
在地球上我们感受到的物体的轻重，指的就是物体的质量，如果要知道物品到底有多重，该怎么办呢？
（1）在实际生活中，很多物品已经在包装上。
你能从课前收集的物品包装上找到物品的质量是多少么？同学之间互相说一说。全班交流。21世纪教育网版权所有
（2）同学们在介绍物品质量的时候，都说到了克和千克，克和千克就是国际上统一使用的质量单位，用来表示物品的质量，今天我们就来认识千克和克。
（设计意图：同学生的生活实际出发，感受身边的质量单位，使学生体会到数学与生活的联系。）
2.
认识秤。
（1）想知道没有外包装物品的准确质量怎么办呢？在生活中你见到过哪些秤？互相说一说。
课件出示：秤。
如果想知道物品到底有多重，我们可以用秤来实际称一称。
3.
认识克。
（1）称一称。你觉得一枚一角的硬币有多重？请同学们用天平称一称。出示天平，介绍天平的用法。同学们合作操作，汇报。
称完质量后，掂一掂你所称的物品，感受一下它们的质量。
像这些比较轻的物品，我们一般用克作单位，克用字母“g”来表示。
（设计意图：感受较轻的物品用克作单位。）21·cn·jy·com
（2）你知道1克有多重么？从砝码盒里找到一克种的砝码，放在手里掂一掂，感觉一下1克，你有什么感觉？
（3）喜羊羊和大家的感觉一样，下面它想请同学们猜一猜，几粒大米的质量大约是1克呢？
然后实际称一称，感受一下。
（设计意图：通过掂一掂，同学议一议等活动感受1克，并通过猜一猜，称一称，进一步感受1克，在生活实际中建立1克的概念。）
4.
认识千克。
（1）
较轻的物体我们一般用克来表示，那么较重的物体我们用什么来表示呢？老师这里有几袋同样的盐，同学们用手掂一掂，感受一下它的质量，然后猜一猜，每袋盐会有多重？
学生活动，动手掂一掂，猜一猜，然后称一称。
1袋盐是250克，2袋呢？3袋呢？6袋呢？10袋呢？
这时如果我们记录物品的质量，你有什么感受？
在记录时要写很多的数，怎么办呢？
结合同学们的生活实际经验，我们知道当较重物品的质量可以用千克来作为单位名称。千克用字母“kg”来表示。www.21-cn-jy.com
同学们任意秤出几千克的物品，然后拎一拎，说一说你的感受。
（设计意图：感受较重的物品用千克作单位。）2·1·c·n·j·y
（2）
那1千克到底是多重呢？
刚才我们发现1袋盐是250克，4袋盐就是1000克，把四袋盐放在称上称一称，让学生观察指针，看来1千克=1000克。
同学们亲自用手来掂一掂，拎一拎4袋盐，感受一下1千克的质量。【来源：21·世纪·教育·网】
（3）结合感受到的1千克质量，掂一掂，估一估，几本书大约是1千克呢？同学交流，然后亲自称一称。用自己的书本组合成1千克。21·世纪
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（（设计意图：通过拎一拎，掂一掂，感受1千克的质量，在通过估测几本书是1千克，进一步感受1千克。）
活动3【练习】游戏巩固
1.
课件出示。在括号里填上合适的单位。
苹果
洗衣粉
狗
白菜
260（
）
400（
）
10（
）
2（
）
2.
课件出示。填空。
4000g=(
)kg
5kg=(
)g
8000g=(
)kg
活动4【作业】独立思考
1.
课下估计一下一支铅笔，一本数学书，一个鸡蛋的质量，再亲自称出质量。
2.
1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个更重些？
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