文具店
1教学目标
1.结合具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义。
2.能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式，也能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示。
3.体会小数在日常生活中的广泛应用，感受数学学习的价值。
2学情分析
小数在日常生活中有广泛应用，学生在商品的价签上都看到过小数，并不陌生。但这是学生第一次认识小数，与整数相比，理解小数的意义并不容易。学生虽然在日常生活中见过小数，但对小数的读法、写法以及如何将几元、几角、几分改写成小数还有些难度，脑中对于小数的含义还不够清晰。
3重点难点
教学重点 结合具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义。 教学难点 能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式，也能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示。
4教学过程
活动1【导入】猜价格游戏——初步感知生活中的小数
出示实物（奥利奥饼干）
1.师：有人向我推荐这种饼干说特别好吃，我也去超市买了一盒。同学们，你们猜一猜老师是花多少钱买的？
2.板书学生猜的几元，几元几角，当学生猜对后出示正确价钱。超市里的价签是这样标的，谁猜得对呢？为什么？
3.出示超市图片，每一种商品都有一个这样的价签，表示商品的价格。看来，价签中还有不少学问呢？今天我们就一起研究价签中的数学问题。
活动2【讲授】探究商品的价格
探究商品的价格——理解以元为单位的小数的含义.
出示文具店商品价格
1、现在很流行网上购物，老师在网上找到了一些文具，这是它们的价格？（幻灯片）每种文具多少钱呢？试着在题卡纸上写一写。
2汇报交流质疑。
钢笔和格尺的价格中都有数字“8”，它们表示的意义一样吗？分别表示什么？
0.80元中的两个0呢？
观察商品价格----初步认识小数
观察上面这些表示商品价格的数，它们有什么共同的特点？（出示幻灯片自学。）你读懂了什么？
汇报交流：
1.像5.48、0.80、1.09、16.00……这样的数，都是小数。板书:小数的初步认识。小圆点叫小数点。
2.以元为单位的小数的组成
比如“5.48”元，这个小数被小数点分成了左右两部分，左边表示什么？（多少元），右边表示什么？（右边第一个数表示多少角，右边第二个数表示多少分）5.48元就表示5元4角8分。
3.以元为单位的小数的读法
（1）学生尝试读出上面的小数（同桌互读）
（2）组织交流，在交流中明确小数的读法。
3.68元这个小数怎么读呢？小数点左边表示元，是多少就读多少元，小数点右边呢？要把角和分分开读（老师读一遍，让学生读一遍），读成二十四点十六行吗？（让学生思考。再让学生读几个以元为单位的小数的价格）
4.超市中商品的价格
出示10.50元、28.80元、5.00元、3.68元价签。（真实的超市照片，先说单个商品的，再说论斤卖的）
这些是老师在超市中找到的几种商品的价格，你们知道它们表示多少钱吗？你是怎么知道的。
活动3【活动】购物标价签游戏
购物标价签游戏——掌握把几元几角几分写成以元为单位的小数的方法
1.出示3样实物商品贴在黑板上。
猜一猜，买一个这样的商品你需要付多少钱呢？要付正好的钱，谁愿意选一些人民币试一试？把猜测的价格贴在黑板上。
2.让学生根据猜测写出价签。
这位同学付了多少钱？你能根据他付的钱给商品写个价签吗？学生在卡纸上写价签，写好的价签贴在黑板上，找出学生存在的问题，进行交流。
3.教师出示真实的价签，并且与学生标注的价签比较。
活动4【练习】课堂练习
1. 练一练：森林食品店
（以元为单位的小数和几元几角几分之间的互化）
活动5【测试】课堂测试
1.写一写，读一读。（超市中买商品付的钱。）
活动6【作业】同步作业
你能看明白商品的价格了吗？会付钱吗？那今天回去给你个任务，到超市或商场买一样商品，自己试着付一付钱。
课件10张PPT。2018/11/182018/11/182018/11/182018/11/18感谢各位老师进行指导！
