文具店 教学设计 (1)
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文档简介
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文具店
1教学目标
知识与技能：
结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。
过程与方法：
能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。21·世纪
教育网
情感态度价值观：
感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。
2学情分析
小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但是对于小数的读法与写法并不是完全都会，而且小数的意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难。针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与整数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。2-1-c-n-j-y
3重点难点
1.
体会和认识生活中的小数，学会小数的读法。
2.
能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。 21
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com
4教学过程
知识与技能：
结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。
过程与方法：
能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。21cnjy.com
情感态度价值观：
感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。
4.1.2教学重点
体会和认识生活中的小数，学会小数的读法。
4.1.3学时难点
能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。【来源：21cnj
y.co
m】
4.1.4教学活动
活动1【导入】创设情境，激趣导入
（一）创设情境，激趣导入
师：今天老师带着大家来到了文具店（板书：文具店），我们一起来看一看文具店中有我们今天学习的哪些数学知识？www.21-cn-jy.com
1.小组活动
师：课前老师让大家搜集了一些有关文具店中商品价格的资料。下面我们以4人为一个小组进行小组活动，活动的要求是：1.将你搜集的内容和组内同学交流一下；2.任选两种商品的价格，用马克笔写在卡片上；3.写完后把卡片贴到黑板上。（学生重复老师所提出的活动要求。）【来源：21·世纪·教育·网】
2.汇报交流
师：我们布置的课前搜集资料的活动，同学们完成的非常好。仔细观察一下，这些商品的价格，哪些是我们以前学过的整数？（学生将黑板中的价格进行筛选，挑出价格是整元的商品，教师根据学生的回答，将卡片进行移动）。【出处：21教育名师】
3.引出课题
师：这些数是我们之前学习过的，称为整数。（板书：整数）
师：那么这些数与我们学过的整数有什么区别呢？（生：都多了一个点，叫做小数点。）
师：对，都多了一个点，我们称它为小数点。（板书：小数）所以我们把这些数叫做小数。（板书：小数）
师：今天我们就在文具店中一起来学习：小数的初步认识。（板书：小数的初步认识）
活动2【讲授】探索新知
（二）探索新知
1.读小数
师：你会读这些小数吗？
（学生读出黑板上商品的价格。生：尺子1.51元；生：铅笔盒8.55元）
教师将学生读的价格可以在黑板上板书呈现，读作：一点五一；八点五五
师：大家读的真正确。听一听老师读的对吗？
学生进行判断，教师随着学生的回答总结读小数的方法：整数部分按照整数去读；小数部分只读出它的数字。
师，同学们说的真好。现在请你试着将这些小数读给你的同桌听。(学生2人一组互相读黑板上所呈现的小数。)21世纪教育网版权所有
师：谁愿意从黑板中任意选一张卡片给大家读一读它的价格？
师：那么，我们在读小数时，应该怎样去读啊？(生：整数部分按照整数去读；小数部分数字是几就读几。)
2.写小数
（1）将小数写成“元、角、分”的形式
师：老师也搜集了一些文具的价格，大家一起来看一看。谁来给大家读一读商品的价格？(生：笔记本每本3.15元；铅笔每只0.50元；尺子没把1.06元；钢笔每只6.66元。)
师：你知道每个数字都表示什么吗？（举例）试着写成这样的形式，将你的答案写在篇子上。(生：3.15元中3表示的是3元，1表示1角，5表示5分。)2·1·c·n·j·y
订正学生的答案。
（2）根据呈现的钱币写小数
师：同学们完成的非常好。现在笑笑想买一个笔记本，带了足够多的钱，你能帮她买一下吗？（生1：1个两元，1个一元，1个一角，5个一分。生2：3个一元，1个一角，5个一分。生3:315个一分。可以买到，但是不符合生活的实际情况。通过电子白板学生呈现自己的想法，并进行元、角、分及小数的填空，并订正)www-2-1-cnjy-com
师：现在老师给大家准备了许多的钱币，根据黑板上这些商品的价格，你能买到你喜欢的文具吗？大家试试吧。（学生根据黑板上的文具价格和钱币，借助元角分再次的认识小数。）
活动3【练习】巩固练习
（三）巩固练习
（1）给出人民币，写出价格（小数形式、元角分形式）
（2）森林食品店中，小兔和小猴买东西，买的东西分别表示的是几元几角几分。
（3）森林医生（学生将错误找出并改正确，认识小数的读法与写法。）
活动4【讲授】知识拓展
（四）知识拓展
师：同学们真聪明，写的都非常的正确。你知道吗，古代人也很聪明，他们在很久以前就已经有自己表示小数的方法了，我们一起来阅读一下。（介绍古代表示小数的方法）
活动5【讲授】课堂小结
（五）课堂小结
师：今天你学到了什么？
（生1：我学会了认识小数。生2：我认识了小数点。生3：我学会了读小数。生4：我学会了小数与元角分之间的转化……）21教育网
师：同学们，今天老师和大家一起在文具店中来初步的认识了小数，学会的小数的读法和写法。今天我们就学习到这里。21·cn·jy·com
活动6【作业】课后作业
1.寻找生活中的小数，读一读，写一写，并与你的小伙伴交流；
2.完成书后的练习。
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文具店
1教学目标
知识与技能：
结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。
过程与方法：
能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。21·世纪
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情感态度价值观：
感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。
2学情分析
小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但是对于小数的读法与写法并不是完全都会，而且小数的意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难。针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与整数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。2-1-c-n-j-y
3重点难点
1.
体会和认识生活中的小数，学会小数的读法。
2.
能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。 21
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4教学过程
知识与技能：
结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。
过程与方法：
能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。21cnjy.com
情感态度价值观：
感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。
4.1.2教学重点
体会和认识生活中的小数，学会小数的读法。
4.1.3学时难点
能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。【来源：21cnj
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m】
4.1.4教学活动
活动1【导入】创设情境，激趣导入
（一）创设情境，激趣导入
师：今天老师带着大家来到了文具店（板书：文具店），我们一起来看一看文具店中有我们今天学习的哪些数学知识？www.21-cn-jy.com
1.小组活动
师：课前老师让大家搜集了一些有关文具店中商品价格的资料。下面我们以4人为一个小组进行小组活动，活动的要求是：1.将你搜集的内容和组内同学交流一下；2.任选两种商品的价格，用马克笔写在卡片上；3.写完后把卡片贴到黑板上。（学生重复老师所提出的活动要求。）【来源：21·世纪·教育·网】
2.汇报交流
师：我们布置的课前搜集资料的活动，同学们完成的非常好。仔细观察一下，这些商品的价格，哪些是我们以前学过的整数？（学生将黑板中的价格进行筛选，挑出价格是整元的商品，教师根据学生的回答，将卡片进行移动）。【出处：21教育名师】
3.引出课题
师：这些数是我们之前学习过的，称为整数。（板书：整数）
师：那么这些数与我们学过的整数有什么区别呢？（生：都多了一个点，叫做小数点。）
师：对，都多了一个点，我们称它为小数点。（板书：小数）所以我们把这些数叫做小数。（板书：小数）
师：今天我们就在文具店中一起来学习：小数的初步认识。（板书：小数的初步认识）
活动2【讲授】探索新知
（二）探索新知
1.读小数
师：你会读这些小数吗？
（学生读出黑板上商品的价格。生：尺子1.51元；生：铅笔盒8.55元）
教师将学生读的价格可以在黑板上板书呈现，读作：一点五一；八点五五
师：大家读的真正确。听一听老师读的对吗？
学生进行判断，教师随着学生的回答总结读小数的方法：整数部分按照整数去读；小数部分只读出它的数字。
师，同学们说的真好。现在请你试着将这些小数读给你的同桌听。(学生2人一组互相读黑板上所呈现的小数。)21世纪教育网版权所有
师：谁愿意从黑板中任意选一张卡片给大家读一读它的价格？
师：那么，我们在读小数时，应该怎样去读啊？(生：整数部分按照整数去读；小数部分数字是几就读几。)
2.写小数
（1）将小数写成“元、角、分”的形式
师：老师也搜集了一些文具的价格，大家一起来看一看。谁来给大家读一读商品的价格？(生：笔记本每本3.15元；铅笔每只0.50元；尺子没把1.06元；钢笔每只6.66元。)
师：你知道每个数字都表示什么吗？（举例）试着写成这样的形式，将你的答案写在篇子上。(生：3.15元中3表示的是3元，1表示1角，5表示5分。)2·1·c·n·j·y
订正学生的答案。
（2）根据呈现的钱币写小数
师：同学们完成的非常好。现在笑笑想买一个笔记本，带了足够多的钱，你能帮她买一下吗？（生1：1个两元，1个一元，1个一角，5个一分。生2：3个一元，1个一角，5个一分。生3:315个一分。可以买到，但是不符合生活的实际情况。通过电子白板学生呈现自己的想法，并进行元、角、分及小数的填空，并订正)www-2-1-cnjy-com
师：现在老师给大家准备了许多的钱币，根据黑板上这些商品的价格，你能买到你喜欢的文具吗？大家试试吧。（学生根据黑板上的文具价格和钱币，借助元角分再次的认识小数。）
活动3【练习】巩固练习
（三）巩固练习
（1）给出人民币，写出价格（小数形式、元角分形式）
（2）森林食品店中，小兔和小猴买东西，买的东西分别表示的是几元几角几分。
（3）森林医生（学生将错误找出并改正确，认识小数的读法与写法。）
活动4【讲授】知识拓展
（四）知识拓展
师：同学们真聪明，写的都非常的正确。你知道吗，古代人也很聪明，他们在很久以前就已经有自己表示小数的方法了，我们一起来阅读一下。（介绍古代表示小数的方法）
活动5【讲授】课堂小结
（五）课堂小结
师：今天你学到了什么？
（生1：我学会了认识小数。生2：我认识了小数点。生3：我学会了读小数。生4：我学会了小数与元角分之间的转化……）21教育网
师：同学们，今天老师和大家一起在文具店中来初步的认识了小数，学会的小数的读法和写法。今天我们就学习到这里。21·cn·jy·com
活动6【作业】课后作业
1.寻找生活中的小数，读一读，写一写，并与你的小伙伴交流；
2.完成书后的练习。
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