文具店 教学设计 (5)

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文具店
1教学目标
1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数意义，学会认、读、写简单的小数；
2、能把几元几角几分的人民币的币值以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数必定成几元几角几分的形式；21·世纪
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3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数与日常生活的密切联系；
2学情分析
我班共有37名学生，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后按时完成作业，形成了良好的学习习惯，但仍有少数学生，学习的自主性差，学习不主动，上课不注意听讲，课后不及时完成作业，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘记了做作业，没有良好的学习态度。www-2-1-cnjy-com
3重点难点
教学重点：理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；
难点：理解元、角、分与小数的联系，把带有元、角、分的小数必定成以“元”为单位的小数；
4教学过程
活动1【导入】激情创境
教师直接导入新课，揭示课题：文具店
活动2【讲授】合作探究
1、出示“文具店“主题图；
（1）、学生仔细看图，说说知道了哪些文具的价格，分别是多少钱？
（2）、笔记本的单价是每本3、15元，你知道它表示的是几元几角几分吗？学生回答后，教师予以肯定，同时，指出：小圆点前面的数表示几元，小圆点后面的第一位数字表示几角，小圆点后面的第二位数字表示几分。21cnjy.com
（3）、鼓励学生仿照刚才的方法说一说铅笔、格尺、钢笔的单价分别是几元几角几分。从而加深理解并体会小数与元、角、分的关系、21·cn·jy·com
2、让学生观看主题图中，表示商品价格的这些数，与平时学习的数有什么不同，从而引出新知，认识小数和小数点。2·1·c·n·j·y
3、教师讲解小数的组成；
4、教学小数的读法：
出示：“3.15和0.50”这两个小数，学生尝试读出这两个小数，然后教师强调指出小数折读法。
出示练习，让学生读出下面和数：5.80
8.09
23.57
……
5、讲解小数的写法
结合“零点四七”和“二十八点一零”这两个数据讲解怎样写小数，提示一下小数点的写法。
出示一组练习，让学生写出下面和数：四点九零
六点一二
6、出示有关人民币的三幅图。让学生观察第一幅图，说说这幅图上一共是几元几角几分。尝试用以元为单位的小数表示。21世纪教育网版权所有
集体完成第一幅图，其余的两幅图，让学生独立完成。最后明确元、角、分与小数的关系。即小数点前面的数表示几元，小数点后面的第一位的数表示几角，小数点后面第二位上的数表示几分。21教育网
7、学生质疑：还有什么不明白的问题。
活动3【练习】实践体验
1、完成练一练的1题，通过读商品的单价，进一步借助元、角、分理解小数所表示的具体含义以及同一个数字在不同数位上表示的不同含义。www.21-cn-jy.com
2、完成练一练的2题：写一写，读一读
目的是以元、角、分为背景巩固小数的读、写法。
3、森林医生：完成3题；
目的是结合元、角、分进一步巩固，理解小数表示的含义。
4、读一读：你知道吗？
介绍小数名称的由来以及我国古代用小棒表示小数的方法，让学生了解了解数学发展的历史，感受我国古代人民的聪明智慧。【来源：21·世纪·教育·网】
5、课堂总结：本节课你学会了什么？学生自己说一说。
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