分橘子 教学设计 (2)
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文档简介
分橘子
1教学目标
1．结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。
2．会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。
3．在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。
2学情分析
学生在上学期已经基本接触过两位数除以一位数的除法的口算，同时上节课也学习了除法竖式的计算方法，所以本课内容学起来还是比较容易的。
小学三年级学生充满好奇心和对数学学习的激情，但他们由于受到认知水平的限制以及生活经验的缺乏，很难只通过课本和教师的直接讲授来学习，他们天生好动，思维活跃，喜欢动手，多通过直接体验、亲身实践来积累经验，对自己感兴趣的事会全身心投入，他们是由兴趣而进入学习过程的。
3重点难点
【教学重点】研究用竖式表达分物的过程和结果，在解决问题过程中学会除法竖式计算。
【教学难点】理解除法竖式每一步的含义。
4教学过程
活动1【导入】一、创设情境，引入问题。
1.创设情境。
同学们，你们看过《西游记》吗？（看过）你喜欢其中的谁呢？（生自由发言）今天的小故事就发生在《西游记》中。（课件出示主题图）
看，他们遇到了什么事？
2.有层次的提出问题。
（1）根据图中的已知信息，提出数学问题。
（2）依据已知信息和问题，完整的说说题意。
（3）理解题意，列出算式。
（设计意图）本环节通过创设《西游记》的故事情境，激发学生的学习兴趣。通过学生独立搜集数学信息-----提出数学问题-----完整的叙述题意-----列出算式，这一层层递进的设计，易于让学生理解题意，进入下一环节。
活动2【活动】二、设计活动，解决问题。
1.动手操作，抽象算式。
（1）出示活动提示，学生用小棒代替橘子，独立探索分橘子的方法。
（2）组内交流，总结方法。
（3）小组汇报，全班交流，找到最简便的分橘子方法。
（4）依据分法，抽象出算式。30÷3=10
18÷3=6
10+6=16
2.竖式计算，理解含义。
（1）学生在原有的竖式计算经验基础上，独立尝试进行竖式计算。
（2）学生汇报，同时师课件演示，结合分物过程理解竖式中每一步的意思。
（3）集体订正，同桌互相说说竖式中每一步的意思。
3.比较口算和竖式。
（1）结合分物的过程，找到除法竖式计算和前面口算的相同点。
（2）对比口算算式和除法的竖式，找到不同点。
4.比较48÷2和48÷3。
（1）课件展示，找到二者的不同点。
（2）寻找原因，发现被除数首位和除数之间的关系。从而明确本节竖式计算的关键：即十位上的数有剩余，要和个位数合在一起继续除。
5.总结算法，发现规律。
（1）课件出示算式，学生笔算，找学生板演。
（2）集体订正，发现问题：除法竖式计算为什么要从高位起。
（3）全班讨论，寻找原因。
（4）尝试判断商是几位数，全班交流，总结方法。
（设计意图）本环节通过学生动手操作。抽象出除法口算算式。借鉴上节课的竖式计算经验，独立探索本节课竖式计算的方法。又通过小组合作，全班交流，理解竖式每一步的意思。紧接着进行了两项对比：口算和竖式的对比；上节课竖式计算和本节课竖式计算的对比。让学生不仅理解了算理，又明确了除法竖式计算为什么要从高位起，怎样判断除法的商是几位数的方法。环环相扣的设计，引领学生完成本节课的学习任务。不仅锻炼了学生的合作能力，也培养了学生动手操作的能力。
活动3【练习】三、巩固方法，实践应用。
1.勇闯狮子洞。
（1）完成“练一练”第一题。重新经历分物过程，巩固方法。
（2）完成“练一练”第二题。巩固除法竖式计算的方法。
2.唐僧病了。
完成“练一练”第三题。解决生活中的实际问题。
思考：两家药店卖同一种口服药，哪家药店的便宜？
（设计意图）用《西游记》贯穿教学始终，可以增加学生学习的兴趣。在此环节，紧紧扣住教学环节的故事情节，以救师傅，为师傅找药为线索，使原本比较枯燥的练习生动起来。学生解题积极性得到很大提高。练习的设计紧扣教材，既夯实了基础，又锻炼了学生解决实际问题的能力。
活动4【活动】四、回顾梳理，总结收获。
（1）学生回顾本节课的知识点。
（2）师小结：希望同学们能将今天学到的知识，应用到实际生活中去。真正的做到“学以致用”。
活动5【测试】五、课后练习
评测练习
1.有57个方块。
（1）想一想，怎么把这些方块平均分给3个小朋友？
把这些方块平均分给三个小朋友，每人先分到（
）条，是（
）个，再把（
）条拆开，将（
）
个方块分给3个小朋友，每人又分到（
）个，最后每个小朋友分到（
）个。
（2）列竖式算一算。
（3）如果把这些方块平均分给2个小朋友，每人分到（）个，还剩（
）个。
（4）如果把这些方块平均分给4个小朋友，每人分到（）个，还剩（
）个。2.想一想，算一算。
60÷5
96÷6
73÷6
66÷43.明明借了一本故事书，共188页，他计划一星期看完。前三天他看了75页，照这样的速度，他能按时看完吗？
4.同学们按照三个男生二个女生的顺序排队，第65位同学是男生还是女生？
5.小区开联欢会，准备挂气球进行装饰，排列顺序是红、黄、蓝、绿、橙。一共用了76个气球，黄色气球用了几个？红色气球用了几个？
活动6【作业】六、布置作业
完成教材第5页第3题，第5题。
1教学目标
1．结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。
2．会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。
3．在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。
2学情分析
学生在上学期已经基本接触过两位数除以一位数的除法的口算，同时上节课也学习了除法竖式的计算方法，所以本课内容学起来还是比较容易的。
小学三年级学生充满好奇心和对数学学习的激情，但他们由于受到认知水平的限制以及生活经验的缺乏，很难只通过课本和教师的直接讲授来学习，他们天生好动，思维活跃，喜欢动手，多通过直接体验、亲身实践来积累经验，对自己感兴趣的事会全身心投入，他们是由兴趣而进入学习过程的。
3重点难点
【教学重点】研究用竖式表达分物的过程和结果，在解决问题过程中学会除法竖式计算。
【教学难点】理解除法竖式每一步的含义。
4教学过程
活动1【导入】一、创设情境，引入问题。
1.创设情境。
同学们，你们看过《西游记》吗？（看过）你喜欢其中的谁呢？（生自由发言）今天的小故事就发生在《西游记》中。（课件出示主题图）
看，他们遇到了什么事？
2.有层次的提出问题。
（1）根据图中的已知信息，提出数学问题。
（2）依据已知信息和问题，完整的说说题意。
（3）理解题意，列出算式。
（设计意图）本环节通过创设《西游记》的故事情境，激发学生的学习兴趣。通过学生独立搜集数学信息-----提出数学问题-----完整的叙述题意-----列出算式，这一层层递进的设计，易于让学生理解题意，进入下一环节。
活动2【活动】二、设计活动，解决问题。
1.动手操作，抽象算式。
（1）出示活动提示，学生用小棒代替橘子，独立探索分橘子的方法。
（2）组内交流，总结方法。
（3）小组汇报，全班交流，找到最简便的分橘子方法。
（4）依据分法，抽象出算式。30÷3=10
18÷3=6
10+6=16
2.竖式计算，理解含义。
（1）学生在原有的竖式计算经验基础上，独立尝试进行竖式计算。
（2）学生汇报，同时师课件演示，结合分物过程理解竖式中每一步的意思。
（3）集体订正，同桌互相说说竖式中每一步的意思。
3.比较口算和竖式。
（1）结合分物的过程，找到除法竖式计算和前面口算的相同点。
（2）对比口算算式和除法的竖式，找到不同点。
4.比较48÷2和48÷3。
（1）课件展示，找到二者的不同点。
（2）寻找原因，发现被除数首位和除数之间的关系。从而明确本节竖式计算的关键：即十位上的数有剩余，要和个位数合在一起继续除。
5.总结算法，发现规律。
（1）课件出示算式，学生笔算，找学生板演。
（2）集体订正，发现问题：除法竖式计算为什么要从高位起。
（3）全班讨论，寻找原因。
（4）尝试判断商是几位数，全班交流，总结方法。
（设计意图）本环节通过学生动手操作。抽象出除法口算算式。借鉴上节课的竖式计算经验，独立探索本节课竖式计算的方法。又通过小组合作，全班交流，理解竖式每一步的意思。紧接着进行了两项对比：口算和竖式的对比；上节课竖式计算和本节课竖式计算的对比。让学生不仅理解了算理，又明确了除法竖式计算为什么要从高位起，怎样判断除法的商是几位数的方法。环环相扣的设计，引领学生完成本节课的学习任务。不仅锻炼了学生的合作能力，也培养了学生动手操作的能力。
活动3【练习】三、巩固方法，实践应用。
1.勇闯狮子洞。
（1）完成“练一练”第一题。重新经历分物过程，巩固方法。
（2）完成“练一练”第二题。巩固除法竖式计算的方法。
2.唐僧病了。
完成“练一练”第三题。解决生活中的实际问题。
思考：两家药店卖同一种口服药，哪家药店的便宜？
（设计意图）用《西游记》贯穿教学始终，可以增加学生学习的兴趣。在此环节，紧紧扣住教学环节的故事情节，以救师傅，为师傅找药为线索，使原本比较枯燥的练习生动起来。学生解题积极性得到很大提高。练习的设计紧扣教材，既夯实了基础，又锻炼了学生解决实际问题的能力。
活动4【活动】四、回顾梳理，总结收获。
（1）学生回顾本节课的知识点。
（2）师小结：希望同学们能将今天学到的知识，应用到实际生活中去。真正的做到“学以致用”。
活动5【测试】五、课后练习
评测练习
1.有57个方块。
（1）想一想，怎么把这些方块平均分给3个小朋友？
把这些方块平均分给三个小朋友，每人先分到（
）条，是（
）个，再把（
）条拆开，将（
）
个方块分给3个小朋友，每人又分到（
）个，最后每个小朋友分到（
）个。
（2）列竖式算一算。
（3）如果把这些方块平均分给2个小朋友，每人分到（）个，还剩（
）个。
（4）如果把这些方块平均分给4个小朋友，每人分到（）个，还剩（
）个。2.想一想，算一算。
60÷5
96÷6
73÷6
66÷43.明明借了一本故事书，共188页，他计划一星期看完。前三天他看了75页，照这样的速度，他能按时看完吗？
4.同学们按照三个男生二个女生的顺序排队，第65位同学是男生还是女生？
5.小区开联欢会，准备挂气球进行装饰，排列顺序是红、黄、蓝、绿、橙。一共用了76个气球，黄色气球用了几个？红色气球用了几个？
活动6【作业】六、布置作业
完成教材第5页第3题，第5题。