1神州谣教学设计（一二课时）（表格式）

教学内容 1.神州谣 课时 第1课时 预计上课时间
教学理念 学生是学习的中心；教学评一体化；生本课堂；新课标下素质教育理念
教材分析 本文是一篇篇幅短小却又内涵丰富的歌谣，每一句都气势磅礴，掷地有声。因此，本节课主要引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以图片启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美，从而调动学生的情智与文本对话，与作者情感进行交流。识字、写字是第一学段的教学重点，本单元是识字单元，所以本课设计重点是识字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以多媒体辅助理解文中的“州"“峡”“岛"等新接触的、难以理解的字词，提高识字写字的效率。
学情分析 二年级学生已经学习过课文《黄山奇石》、《日月潭》和古诗《敕勒川》《登鹳雀楼》，对祖国的大好河山已经有了初步的感知。本文以“三字经”的形式描绘了祖国的山川之美，学生学文兴趣很浓厚，更能加深对祖国的热爱之情。此外，二年级孩子已经掌握自主识字方法，可以放手让孩子们自由交流分享识字方法。
教学目标 文化自信：感受歌谣的韵律美、节奏美，渗透汉字背后的文化内涵，从而感受祖国语言文字的美。语言运用：用自己的话说说歌谣描述的祖国美和团结。思维能力：能用自己喜欢的方式表达对祖国的热爱。审美创造：品味感受古诗的三字经式的韵律美、节奏美。
教学重点 识字写字，朗读课文，理解“神州、山川”等词语的含义。
教学难点 感受祖国山河的壮美，体会作者对祖国的赞美之情。
教学方法与策略 朗读想象法、启发法
教学评价 征答、观察提问、练习反馈
教学资源与工具 多媒体、词语卡片
教学过程
教 学 步 骤 学 生 活 动 教 师 活 动 设 计 意 图
任务（一）：激趣导入，了解“神州”（3分钟） 学生认读词语。感受祖国山河的壮美，体会作者对祖国的赞美之情。齐读课题。 1.提问引导学生说出祖国的名字，展示相关词语。2.简单讲解“九州”和“神州”的由来。3.今天我们就来学习一首赞美祖国的儿歌：神州谣。4.齐读课题。 通过提问激发学生兴趣，让学生对祖国的别称有初步了解，为学习课文奠定基础 。
任务（二）：初读课文，学习第一小节（10分钟） 认真听教师范读，注意字音。自由朗读课文，读准字音，读通句子。观察“川”和“州”，思考其意思及区别，说出带“州”字的城市名并读词。4.朗读第一小节，说说神州的样子。 教师范读。要求：听清字音。引导学生自主朗读，巡视纠正读音。出示第一小节，对比“川”和“州”，讲解其含义及演变。引导学生举例。提问：我们神州是什么样子的呢？ 通过多种形式朗读，让学生初步感知课文内容，学习生字“州”，理解其含义，培养学生的观察和思考能力。
任务（三):细读感悟，学习第二小节（15分钟） 1.自由朗读第二小节，圈画找到的美丽山川。2.观察地图，尝试指出山川位置。3.观看黄河、长江视频，表达感受，朗读“黄河奔，长江涌”。4.观察长城、珠峰图，描述特点和感受，学习“峰”“涌”。朗读相关语句。5.带着对祖国山河的赞美之情再次朗读第二小节。 引导学生朗读第二小节，找一找：“可入画”的美丽山川。展示地图，帮助学生确定位置。播放视频，引导学生说感受，讲解“涌”，板书“波涛汹涌”指导朗读。出示：珠穆朗玛峰图片，引导描述，板书“高耸入云”指导朗读。 运用直观教学法，让学生直观感受祖国山河的壮美，理解重点字词，通过朗读加深对课文的理解和情感体验。
任务（四):语用训练，拓展提升（7分钟） 回忆《黄山奇石》，思考黄山特点并填空。观察华山、漓江、九寨图，模仿课文填空。朗读拓展内容。4.用朗读声赞美祖国这壮丽的山河吧！ 出示黄山图引导思考：用一个字描述特点。依次出示：华山、漓江、九寨图，引导学生模仿填空。3.指导朗读前两小结。 培养学生的语言运用能力，拓展思维，加深对祖国壮丽山河的认识，强化对课文语言形式的学习和运用。
任务（五）：观察生字，指导书写（5分钟） 1.观察“州”字。2.思考交流书写要点。3.跟随教师书空。4.练写，展示作品。 出示“州”字。引导学生观察分析书写要点。示范书写，强调笔画和结构。巡视指导，点评。 指导学生掌握“州”字的正确书写方法，培养良好的书写习惯和审美能力。
作业设计 作业内容 设计思路
1. 正确、流利地朗读课文，背诵前两小节。2. 用“奔、涌、长、耸”等字，选择家乡的一处景物，写一句话。 巩固基础拓展提升
教学内容 1.神州谣 课时 第二课时 预计上课时间
教学理念 学生是学习的中心；教学评一体化；生本课堂；新课标下素质教育理念
教材分析 本文是一篇篇幅短小却又内涵丰富的歌谣，每一句都气势磅礴，掷地有声。因此，本节课主要引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以图片启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美，从而调动学生的情智与文本对话，与作者情感进行交流。
学情分析 二年级学生已经学习过课文《黄山奇石》、《日月潭》和古诗《敕勒川》《登鹳雀楼》，对祖国的大好河山已经有了初步的感知。本文以“三字经”的形式描绘了祖国的山川之美，学生学文兴趣很浓厚，更能加深对祖国的热爱之情。此外，二年级孩子已经掌握自主识字方法，可以放手让孩子们自由交流分享识字方法。
教学目标 文化自信：感受歌谣的韵律美、节奏美，渗透汉字背后的文化内涵，从而感受祖国语言文字的美。语言运用：用自己的话说说歌谣描述的祖国美和团结。思维能力：能用自己喜欢的方式表达对祖国的热爱。审美创造：品味感受古诗的三字经式的韵律美、节奏美。
教学重点 1. 掌握生字的读音、字形和字义，正确书写“齐、奋”。2. 流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点 1. 理解“海峡”“繁荣”等较抽象词语的含义，体会课文表达的情感。2. 激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。
教学方法与策略 朗读想象法、启发法
教学评价 征答、观察提问、练习反馈
教学资源与工具 多媒体、词语卡片
教学过程
教 学 步 骤 学 生 活 动 教 师 活 动 设 计 意 图
任务（一）：复习导入（5分钟） 学生“开火车”认读生字。齐声背诵课文前两小节。齐读课题。 1.出示上节课所学的生字，引导学生认读。2.出示：前两小节。3.本节课继续学习《神州谣》，板书课题。 通过复习生字，巩固旧知，为新课学习做好铺垫。简单回顾上节课内容，自然切入本节课学习。
任务（二）：学习第三小节，随文识字（12分钟） 观察中国地图，认识“台湾岛”，认读“湾”及相关词语，交流对“岛”字的发现。朗读第三小节儿歌，交流自己的理解。认读“海峡”及相关词语，尝试猜测“峡”“隔”的意思，“隔”组词。4.齐读第三小节。 展示中国地图，介绍“台湾岛”，讲解“湾”的含义并出示相关词语。出示第三小节儿歌。说说你看懂了什么？结合地图讲解“海峡”，引导学生根据字形猜测“峡”“隔”的意思，出示相关词语。4.指导朗读第三小节。 利用地图直观教学，帮助学生认识台湾岛，理解相关字词；通过随文识字，让学生在语境中学习生字，理解词语，同时了解台湾与大陆的地理关系。
任务（三）：学习第四小节，随文识字（12分钟） 生回答我国民族数量。观看图片感受各民族幸福生活朗读“各民族，情谊浓”学习“各、谊、浓”三个生字，尝试猜测“繁荣”的意思，观看图片加深理解，认读词语“繁荣”。学生朗读第四小节。 提问：我们国家一共多少个民族呢？展示图片。出示：各民族，情意浓。指导朗读。讲解生字。引导学生猜测“繁荣”的意思，展示图片帮助理解。指导朗读第四小节。 让学生了解我国民族情况，感受民族情谊；通过多种方式学习生字和理解“繁荣”一词，体会祖国发展的美好，激发爱国情感。
任务（四）：总结全文（5分钟） 跟随教师回顾课文内容，感受祖国的壮美和团结。有感情地朗读全文。 结合板书总结课文。引导学生朗读全文。 帮助学生梳理课文脉络，加深对课文的整体理解，强化情感体验。
观察生字，指导书写（6分钟） 朗读生字儿歌。观察“齐、奋”的结构，交流书写要点。在练习本上书写，展示并互评。 出示生字儿歌，引导朗读。出示生字，引导观察，强调书写要点。巡视指导，组织学生展示和互评。 通过儿歌激发学生书写兴趣，指导学生观察和书写，培养良好的书写习惯。
作业设计 作业内容 设计思路
1. 背诵《神州谣》。2. 用“繁荣”说一段话，描述自己心中祖国繁荣的景象。 巩固基础提升技能