买新书 教学设计 (2)
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1教学目标
1.掌握连除、乘除混合运算的顺序。
2.会正确分析问题中的数量关系，会灵活运用不同的方法来解决生活中的问题，逐步提高解决问题的能力。
3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学知识的热情。
4.通过观察分析、合作探究等活动，培养学生的探索意识和求异思维，增强学生对数学的应用意识和创新精神。www.21-cn-jy.com
2学情分析
会正确分析问题中的数量关系，会灵活运用不同的方法来解决生活中的问题，逐步提高解决问题的能力。
会正确分析问题中的数量关系，会灵活运用不同的方法来解决生活中的问题，逐步提高解决问题的能力。2·1·c·n·j·y
3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学知识的热情。
4.通过观察分析、合作探究等活动，培养学生的探索意识和求异思维，增强学生对数学的应用意识和创新精神。21教育网
3重点难点
重
点：
掌握连除、乘除混合运算的顺序，能正确计算除数是一位数的乘除、连除的两步计算题。
难
点：
正确分析问题中的数量关系，理解每一步算式的意义。
4教学过程
口算10×6+28
70+3×6
6÷2+11
9－42÷7
9×0+15
4×8－12
今天我们继续学习混合运算。
二、情境创设，激发兴趣
师：同学们，今天方老师带大家去一个你们很乐意去的地方－学校阅览室。在那里可藏着很的数学问题。走！咱们一起看看去。
[说明：由学生身边熟悉的事物引入新课，容易激发 学生的好奇心和求知欲，同时又容易使学生产生亲切感，从而带着良好的学习状态进入新课的学习。【来源：21·世纪·教育·网】
三、交流合作，解决问题
摆书
1。学生细看课件的信息，领会题意。
师：谁能来说一说发现的数学信息
生：阅览室有200本书，
2个4层的书架
(随着学生说的课件出示条件)
师：根据图中的信息能提出哪些数学问题呢？
生：2个书架有几层？
生：一个书架可以放几本书？
生：平均每个书架每层放多少本书？
2.合作探究。
师：看同学们提了这么多的问题，猜猜看老师今天最想请大家解决哪个问题？
学生的回答展示，今天重点要解决的问题：平均每个书架每层放多少本书？
3.学生自己独立思考并列式计算，再在小组内交流你是怎么想的，总结一下有几种方法
4、汇报，展示交流4种不同的解题方法。（根据学生的汇报板书在黑板上）
汇报的时候说一说你列的算式的意思，并说一说你是怎么算的。21·世纪
教育网
（1）200÷2=100(本)
100÷4=25(本)
（2）2×4=8(层)
200÷8=25(本)
（3）200÷2÷4
=100÷4
=25（本）
（4）200（2×4）
=200÷8
=25（本）
5、汇报时提问：
（1）200÷2求的是什么？结果再除以4是什么意思？
（2）2×4算出的是什么？200÷8表示什么意思？
（4）4×2是什么意思？
200÷（4×2）求的是什么？去掉括号可不可以？
６
师总结：第一个是按书架分先求一个书架有多少本书，第二个不按书架分，先求的总层数。然后按总层数分，虽然思路不一样但是都是平均分，我们都能解决同一个问题。
三、习题设计
（一）巩固练习1：说一说第一步先算什么，再算什么
（1）300÷3÷5
（2）484÷(2×2)
（3）396÷3×5
（4）
150×4
÷6
（独立计算，目的是练习巩固连除和乘除混合算式的运算顺序。），
（二）巩固练习2：
电影院一共有600个座位，平均分布在楼上和楼下2个楼层，每个楼层都有3个一样的场区,
请问
电影院的每个场区有多少个座位呢？21世纪教育网版权所有
学生结合图意分析已知条件和问题，老师找同学说说这道题中哪些话比较重要，然后找同学到黑
板上列算式并说一说解决问题的思路。目的是培养学生独立解决问题和分析问题的能力，并让学
生体会到乘除和连除混合运算在生活中的广泛应用。21cnjy.com
（
三）巩固练习3：
小新去游泳池游泳,他在泳道内游了2个来回,共游了100米,这个游泳池的泳道有多长
学生默读问题，分析已知条件，教师问一问你觉得哪句话比较重要？然后找同学说一说2个来回和
泳道是什么意思并到前边来指一指。然后播放小辛游泳2个来回的教学课件让学生直观感受到1个
来回包扩1个来和1个回，也就是2个泳道的长。然后小组讨论课件中小新四位好朋友列的算式，判
断他们谁列的算式是正确的。21·cn·jy·com
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
五、作业
18页3题。4题。
21世纪教育网
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版权所有@21世纪教育网
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1教学目标
1.掌握连除、乘除混合运算的顺序。
2.会正确分析问题中的数量关系，会灵活运用不同的方法来解决生活中的问题，逐步提高解决问题的能力。
3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学知识的热情。
4.通过观察分析、合作探究等活动，培养学生的探索意识和求异思维，增强学生对数学的应用意识和创新精神。www.21-cn-jy.com
2学情分析
会正确分析问题中的数量关系，会灵活运用不同的方法来解决生活中的问题，逐步提高解决问题的能力。
会正确分析问题中的数量关系，会灵活运用不同的方法来解决生活中的问题，逐步提高解决问题的能力。2·1·c·n·j·y
3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学知识的热情。
4.通过观察分析、合作探究等活动，培养学生的探索意识和求异思维，增强学生对数学的应用意识和创新精神。21教育网
3重点难点
重
点：
掌握连除、乘除混合运算的顺序，能正确计算除数是一位数的乘除、连除的两步计算题。
难
点：
正确分析问题中的数量关系，理解每一步算式的意义。
4教学过程
口算10×6+28
70+3×6
6÷2+11
9－42÷7
9×0+15
4×8－12
今天我们继续学习混合运算。
二、情境创设，激发兴趣
师：同学们，今天方老师带大家去一个你们很乐意去的地方－学校阅览室。在那里可藏着很的数学问题。走！咱们一起看看去。
[说明：由学生身边熟悉的事物引入新课，容易激发 学生的好奇心和求知欲，同时又容易使学生产生亲切感，从而带着良好的学习状态进入新课的学习。【来源：21·世纪·教育·网】
三、交流合作，解决问题
摆书
1。学生细看课件的信息，领会题意。
师：谁能来说一说发现的数学信息
生：阅览室有200本书，
2个4层的书架
(随着学生说的课件出示条件)
师：根据图中的信息能提出哪些数学问题呢？
生：2个书架有几层？
生：一个书架可以放几本书？
生：平均每个书架每层放多少本书？
2.合作探究。
师：看同学们提了这么多的问题，猜猜看老师今天最想请大家解决哪个问题？
学生的回答展示，今天重点要解决的问题：平均每个书架每层放多少本书？
3.学生自己独立思考并列式计算，再在小组内交流你是怎么想的，总结一下有几种方法
4、汇报，展示交流4种不同的解题方法。（根据学生的汇报板书在黑板上）
汇报的时候说一说你列的算式的意思，并说一说你是怎么算的。21·世纪
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（1）200÷2=100(本)
100÷4=25(本)
（2）2×4=8(层)
200÷8=25(本)
（3）200÷2÷4
=100÷4
=25（本）
（4）200（2×4）
=200÷8
=25（本）
5、汇报时提问：
（1）200÷2求的是什么？结果再除以4是什么意思？
（2）2×4算出的是什么？200÷8表示什么意思？
（4）4×2是什么意思？
200÷（4×2）求的是什么？去掉括号可不可以？
６
师总结：第一个是按书架分先求一个书架有多少本书，第二个不按书架分，先求的总层数。然后按总层数分，虽然思路不一样但是都是平均分，我们都能解决同一个问题。
三、习题设计
（一）巩固练习1：说一说第一步先算什么，再算什么
（1）300÷3÷5
（2）484÷(2×2)
（3）396÷3×5
（4）
150×4
÷6
（独立计算，目的是练习巩固连除和乘除混合算式的运算顺序。），
（二）巩固练习2：
电影院一共有600个座位，平均分布在楼上和楼下2个楼层，每个楼层都有3个一样的场区,
请问
电影院的每个场区有多少个座位呢？21世纪教育网版权所有
学生结合图意分析已知条件和问题，老师找同学说说这道题中哪些话比较重要，然后找同学到黑
板上列算式并说一说解决问题的思路。目的是培养学生独立解决问题和分析问题的能力，并让学
生体会到乘除和连除混合运算在生活中的广泛应用。21cnjy.com
（
三）巩固练习3：
小新去游泳池游泳,他在泳道内游了2个来回,共游了100米,这个游泳池的泳道有多长
学生默读问题，分析已知条件，教师问一问你觉得哪句话比较重要？然后找同学说一说2个来回和
泳道是什么意思并到前边来指一指。然后播放小辛游泳2个来回的教学课件让学生直观感受到1个
来回包扩1个来和1个回，也就是2个泳道的长。然后小组讨论课件中小新四位好朋友列的算式，判
断他们谁列的算式是正确的。21·cn·jy·com
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
五、作业
18页3题。4题。
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