比大小
1教学目标
1理解和掌握同分母分数（分母小于10）的大小比较。
2理解和掌握分子是1的分数的大小比较方法。
3借助直观图形，经历用面积模型比较简单分数大小的过程。
2教材分析
本节是在初步理解分数意义的基础上学习简单分数的大小比较。这里的简单分数是指分母不超过10的分数。教科书提出了3个问题，第一个问题是借助面积模型学习比较同分母分数的大小。第二个问题是借助找出一组同分母分数，进一步体会分数的大小比较。第三个问题是结合画图的方式，巩固同分母分数的大小比较，并体会分子相同的分数的大小比较。
3重点难点
重点：掌握比较简单分数大小的方法。
难点：理解分子是1，分母越大分数越小的道理。
4教学过程
活动1【导入】依单自学
生1：
四分之一
生2：
把这块月饼平均分成4份，吃了期中的一份，用四分之一表示。
生3：四分之二
生4：四分之三
生5：二分之一
生6：四分之四
就是全部都吃掉。肯定比笑笑吃的多。
学单：1、用分数表示途中的涂色部分
2、看图形比大小
组长检查，汇报交流。
活动2【讲授】小组交流
~生：分数如何比大小？ 活动要求： 1任意选一组分数，利用手中学具，涂一涂，画一画，比较他们的大小。 2四分之一和四分之二 四分之一和四分之三 3先独立完成，然后小组内交流，每小组派代表汇报，其他组员做补充。 学生1：（拿着折好的圆形纸片边比划边说）把圆平均分成4份，其中的1份比3份少，所以1/4<3/4。 学生2：3/4里有3个1/4，3个1/4要比1个1/4大，所以3/4>1/4。 （分母相同，比分子）
活动3【练习】展示提升
学生们纷纷猜测，答案不一样，出示活动要求： 1小组合作学习，选择学具，用喜欢的方法比较 二分之一和四分之一 2小组选出代表汇报，其他同学认真倾听，做好补充发言 分子相同时就比分母，分母大的分数小，分母小的分数大
活动4【练习】反馈拓展
~ 同学们真善于发现和总结，比较分数大小的好方法都被你们找到了！ 分母相同？（分子大，分数大）；分子相同？（分母大，分数小） 你们学会了吗？有没有什么疑问了？ 让我们来借助图形巩固一下！ （1）看图比较分数大小； （2）看图表示分数，比较分数大小； （3）按分数涂颜色，比较分数大小；
活动5【测试】达测评价
~在本节课的学习活动中，你有什么收获，说出来大家一起分享吧。还有什么疑问？请同学们畅所欲言，互相补充。 教师针对小组学生的学习情况随时评价，口头评价和记分评价相结合，过程性评价和总结性评价相结合。小组选派代表发言，教师根据选出代表的回答情况，给予1-5分的加分。回答正确加1分，正确且声音洪亮加2分，回答完整加3分，有独到见解的加4分，回答精彩有创新的加5分。 汇总各小组得分： 第一小组： 第二小组： 第三小组： 第四小组： 第五小组： 第六小组： 第七小组： 第八小组： 评出优胜小组。
课件17张PPT。比大小北师大版三年级数学下册《比大小》学单依单自学
1.分数由几部分组成？每部分各表示什么意思？
2.你能用分数表示图中的涂色部 分吗？
活动要求：
同桌两人任意选一组分数，利用手中的圆形纸片，涂一涂，画一画，比较它们的大小。
① 和 ② 和
2.完成后在小组内交流比较的方法。＜1.小组合作，利用手中的正方形纸片，用涂色的方法比较 和 的大小。
2.小组选出代表汇报，其他同学认真
倾听,做好补充发言。
活动要求按分数先涂上颜色再比较大小。＜＞＞＞＞＞＞游戏：我出题你来比。
游戏规则：同桌两人合作，一个人说两个分数，
另一个人比大小，然后交换进行，完成的小组
迅速坐好。 《比大小》达标检测单
1.涂一涂，比一比。 2.比较每组分数的大小。3.写出合适的分数，并比较每组分数的大小。谢谢！
