吃西瓜
1教学目标
（1）在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。
（2）会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，解决一些简单的实际问题。
（3）培养学生积极参与数学学习活动，进而产生数学的好奇心和求知欲。
（4）体验数学活动充满着创造与探索，感受数学的严谨性，以及数学结论的确定性。
2学情分析
本课的教学对象是小学三年级的学生。这个年龄段的学生天真活泼，好奇心强，有极强的模仿能力和求知欲望；思维主要凭借具体形象的材料进行，注意力集中的时间很短。因此在讲授本课时，我运用了现代教育技术手段，借助多媒体课件﹑水果实物﹑游戏活动等多种激励方式，激发学生的学习兴趣，使他们愉快的学习知识。
3重点难点
重点：掌握同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法，通过直观图形来揭示分数加减的算理。
难点：熟练掌握同分母分数相加减的计算过程。
4教学过程
活动1【导入】吃西瓜教学设计
本着以学生学习为主体，教师启发为引导，我把教学过程分成五个环节来完成。
（一）复习旧知，新课导入
1.读卡片，并结合老师手中的实物说一说分数表示的意义
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2.师：今天我们继续学习有关分数的知识，这个知识就在“小熊吃西瓜”的故事里，你想知道吗？
（二）创设情境，提出问题
1.创设情境
有一天，天气特别热，唐僧师徒四处找水喝，他们走哇走哇，走了很远的路都没有找到水，这可怎么办呀!真是天无绝人之路，正在这时猪八戒在不远处发现了一片瓜地，于是他就摘了一个大西瓜把这个西瓜平均分成了八块，唐僧吃了三块，猪八戒吃了两块。故事导入新课，为学生创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。 1、探究同分母分数加法计算方法 （1）、引导学生提出加法问题，教师板书。（谈僧和猪八戒一共吃了这个西瓜的几分之几？ ） （2）、指名列式，教师板书算式。 （3）、小组合作动手画一画拼一拼探究计算方法，教师分组指导。 （4）、分组汇报，全班交流，总结法则。 （5）、质疑：（1）分母为什么不变；（2）分子为什么相加 （6）观察交流，在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？师生共同归纳小结，明确同分母分数加法的算理。（评析设计这个活动，不仅是为了让学生感受合作的重要性和互助的乐趣，同时也是让学生试着运用同分母分数加法的计算方法，并获得用数学的体验，最终归纳出计算方法。） 2、探究同分母分数减法计算方法 引导学生提出减法问题，教师板书。（ 唐僧比猪八戒吃了这个西瓜的几分之几?还剩下几分之几? ） （1）、指名列式，教师板书算式。 （2）、结合教具，独立完成。 （3）、找同学汇报，全班交流。（课件展示计算方法，全班齐读） （4）、总结同分母分数减法的计算方法 （5）、利用剩下的西瓜该怎么办？对学生进行孝敬长辈的思想教育（学生汇报，全班围绕“1－5/8该怎么样减”进行讨论，如果有困难，教师指导学生理解“1=8/8”，用化未知为已知的策略解决问题。)。 （四）、巩固练习，拓展思维 1、试一试，出示教材61页第一题 （鼓励学生迎接挑战，认真审题，看懂线段图，使学生在数形结合的思想方法中，独立进行分数加减法计算。） 2、教材第61页“练一练”第2题。 （本题是学生已经领悟“两个同分母分数相加减”的规律，初步摆脱对图形直观的依赖后进行的练习。) 3、智力风帆，小伞兵。 4、热身练习 5、挑战自我 五、全班总结，推荐作业 师：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问？（全班交流本节课的体会和收获。） 吃西瓜是我们生活中常见的事情，但我们却从中学到了许多数学知识，发现了同分母分数加减法的计算方法。只要我们拥有一双善于发现的双眼，认真观察，积极思考，你会发现生活中处处有数学，数学知识处处用于生活中。
课件21张PPT。吃西瓜他们一共吃了这个西瓜的几分之几？+==83+28382+大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？-==83-28382-还剩下这个西瓜的几分之几？--==1-= 同分母分数相加减，
分母不变，分子相加、减。
试一试小猪做计算++-1-==== +-小伞兵175721111135258191====671111皮皮过生日，
妈妈吃了生日蛋糕的 ，
皮皮吃了生日蛋糕的 。 妈妈和皮皮一共吃了
生日蛋糕的几分之几？ 皮皮比妈妈多吃了
生日蛋糕的几分之几？还剩下几分之几没有吃？+==-先计算，再说一说你是怎么算的？052 把一个月饼平均分成8块,两人共吃了这个月饼的几分之几? 桌上有8个苹果，淘气拿了其中的3个，拿了这堆苹果的（ ）；笑笑拿了4个，两人一共拿了这堆苹果的（ ），笑笑比淘气多拿了这堆苹果的（ ）还剩下（ ）。一根绳子用去了它的 还剩下几分之几？
