电影院 教学设计 (4)
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
电影院
1教学目标
1、在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。
2、能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。21·cn·jy·com
2学情分析
从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。www.21-cn-jy.com
3重点难点
重点：学习和巩固进位的乘法竖式计算的算法。
难点：应用所学知识解决生活中的实际问题。
4教学过程
活动1【导入】创设情境，提出问题
1、很多同学都喜欢看电影，同学们，你们有没有去电影院看过电影？
你能给大家介绍一下电影院里一排排的座位的排列情况吗？怎样才能顺利地找到自己的座位呢？（出示情境图）
你从图中得到了什么信息？你能根据得到的信息提出数学问题吗？
活动2【讲授】解决问题，掌握算法
1、引导观察，发现问题
（1）我们的好朋友淘气、笑笑也在老师的组织和带领下观看了一场电影。（出示书第36页图）
（2）你从图上得到什么信息？你能根据得到的信息提出什么数学问题吗？
2、估算解决问题。
（1）淘气请我们帮助解决什么问题？（电影院的座位够坐吗？）
（2）21排26号是最后一个座位。来了500个人座位够吗？
（3）小组交流、讨论，探究出估算的方法。
方法一：把21看成20,26看成25,20×25=500，够。
方法二：把21看成20,20×26=520，够。
方法三：把26看成30，21×30=630，够。
方法四：把21和26都看成20,20×20=400，不够。
2、探究多种算法，解决实际问题。
（1）到底电影院实际有多少个座位，大家想算一算吗？怎样计算呢？（小组交流学习，至少想出一种计算方法）21世纪教育网版权所有
（2）交流汇报。（指名学生上台板演）
方法一：26×20=520
26×1=26
520+26=546
方法二：20×21=420
6×21=126
420+126=546
方法三：26×21=26×3×7=78×7=546
方法四：
×
20
1
20
400
20
6
120
6
400+20+120+6=546
方法五：用竖式计算。（重点分析进位）
2
6
×
2
1
2
6
……26×1=26（1排有多少座位）
5
2
…26×20=520（20排有多少座位）
5
4
6
…26+520=546（21排有多少座位）
你认为哪种算法可以算的又对又快？竖式计算和上面的哪种方法有联系？你有什么要提醒同学们注意的吗？
再次强调：第一：乘数21十位上的2表示什么？（这里十位上的2表示2个十，即20。）
第二：积“52”中的2，为什么要写在十位上？（这里的52，是表示52个十，即520。这里把个位上的0省略不写。）21教育网
第三：
3、反馈学习
学生独立完成课本第36页最下面的习题。
方法一：估算
38×12≈40×12=480
方法二：
×
30
8
10
300
80
2
60
16
300+80+60+16=456（元）
方法三：竖式
答：买电影票需要456元。
活动3【练习】巩固提高，掌握算法
1、学生独立完成书中“练一练”的第1、2、4题，（第1题引导学生估算，然后再计算）教师巡视。做好后，可组织进行学生点评。21cnjy.com
2、第3题。重点订正竖式中出现的问题，总结经验，提高计算的正确率。
活动4【作业】总结
这节课你们学到了什么知识？学的怎样？需要注意什么？
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网
电影院
1教学目标
1、在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。
2、能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。21·cn·jy·com
2学情分析
从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。www.21-cn-jy.com
3重点难点
重点：学习和巩固进位的乘法竖式计算的算法。
难点：应用所学知识解决生活中的实际问题。
4教学过程
活动1【导入】创设情境，提出问题
1、很多同学都喜欢看电影，同学们，你们有没有去电影院看过电影？
你能给大家介绍一下电影院里一排排的座位的排列情况吗？怎样才能顺利地找到自己的座位呢？（出示情境图）
你从图中得到了什么信息？你能根据得到的信息提出数学问题吗？
活动2【讲授】解决问题，掌握算法
1、引导观察，发现问题
（1）我们的好朋友淘气、笑笑也在老师的组织和带领下观看了一场电影。（出示书第36页图）
（2）你从图上得到什么信息？你能根据得到的信息提出什么数学问题吗？
2、估算解决问题。
（1）淘气请我们帮助解决什么问题？（电影院的座位够坐吗？）
（2）21排26号是最后一个座位。来了500个人座位够吗？
（3）小组交流、讨论，探究出估算的方法。
方法一：把21看成20,26看成25,20×25=500，够。
方法二：把21看成20,20×26=520，够。
方法三：把26看成30，21×30=630，够。
方法四：把21和26都看成20,20×20=400，不够。
2、探究多种算法，解决实际问题。
（1）到底电影院实际有多少个座位，大家想算一算吗？怎样计算呢？（小组交流学习，至少想出一种计算方法）21世纪教育网版权所有
（2）交流汇报。（指名学生上台板演）
方法一：26×20=520
26×1=26
520+26=546
方法二：20×21=420
6×21=126
420+126=546
方法三：26×21=26×3×7=78×7=546
方法四：
×
20
1
20
400
20
6
120
6
400+20+120+6=546
方法五：用竖式计算。（重点分析进位）
2
6
×
2
1
2
6
……26×1=26（1排有多少座位）
5
2
…26×20=520（20排有多少座位）
5
4
6
…26+520=546（21排有多少座位）
你认为哪种算法可以算的又对又快？竖式计算和上面的哪种方法有联系？你有什么要提醒同学们注意的吗？
再次强调：第一：乘数21十位上的2表示什么？（这里十位上的2表示2个十，即20。）
第二：积“52”中的2，为什么要写在十位上？（这里的52，是表示52个十，即520。这里把个位上的0省略不写。）21教育网
第三：
3、反馈学习
学生独立完成课本第36页最下面的习题。
方法一：估算
38×12≈40×12=480
方法二：
×
30
8
10
300
80
2
60
16
300+80+60+16=456（元）
方法三：竖式
答：买电影票需要456元。
活动3【练习】巩固提高，掌握算法
1、学生独立完成书中“练一练”的第1、2、4题，（第1题引导学生估算，然后再计算）教师巡视。做好后，可组织进行学生点评。21cnjy.com
2、第3题。重点订正竖式中出现的问题，总结经验，提高计算的正确率。
活动4【作业】总结
这节课你们学到了什么知识？学的怎样？需要注意什么？
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网