13.纸 教学设计（表格式）

课题 纸 授课时间
教学目标 科学观念：认识生活中常见的各种纸，了解它们在生活中的用途。了解纸的发明史，懂得人类为了满足自身的需要生产出不同特点的纸张，方便了生活。 科学思维：能设计实验了解纸的结实程度、防水性能，在实验操作中控制好变量与定量。 探究实践：在纸的吸水性实验设计中能运用对比试验的方法设计完成实验。 态度责任：知道与人合作的重要性，懂得小组之间合作交流、分享实验成果。
教学重难点 重点：了解纸的吸水性、结实程度有强弱，生活中根据纸的特性可以做成不同用途的纸制品，体验造纸的过程。 难点：在纸的吸水性实验中能运用差异法设计实验。即：其他条件不变只改变一个条件，并在实验操作中能控制好变量与不变量。
课时安排 1课时 教具准备 PPT
教学过程 二次修改
一、导入新课 1. 老师现在手上拿的是？它叫纸翻花（教师展示纸翻花），是我国传统的工艺品，同学们观察看看它的彩色主体部分是用什么材料制作的？ 2. 学生回答：纸 3. 同学们见过哪些纸？它们有什么用途？ 二、纸的类型和用途 1. 学生说出不同纸的类型和用途。（教师评价） 同学们都很善于观察，老师也了解了一些纸的应用，和大家分享。（教师播放拓展视频）。 2.教师：纸在生活、科技领域都有它的价值。来看看我们身边的纸艺术吧！折一个纸船，你会选择用什么纸呢？为什么？ 3. 学生答。（3-5个学生） 4. 同学们考虑的很全面。老师准备了五种纸，它们的吸水性和结实程度谁强谁弱呢？ 5. 学生猜测。 二、探究纸的特性（探究纸的吸水性和结实程度） 1. 不同的纸，吸水性强弱该如何判断呢？你有什么好办法？ 2. 学生说出自己的想法。（老师也有一种方法或者我们今天就某某某的方法！）（提问：需要注意什么？） 3. 不同纸的结实程度该怎么来判断呢？学生回答（教师补充提问：需要注意什么？） 4. 各小组将用过的废纸放入到回收量杯中。 5. 同学们对实验还有问题吗？好，各组实验并记录实验现象，开始。 6. 教师观察各组的实验情况。（并收集实验记录单） 7. 实验结束。教师展示实验记录单，并完成板书记录。 三、造纸术 1. 了解了这么多纸，那纸是谁发明改进的呢？（学生说关于纸的发明） 2. 学生说。 3. 大家想不想自己体验一下造纸？学生：想。 4. 一起来看看方法吧！ 5. 师生共同观看。教师演示，学生操作，操作完成后晾晒。 四、节约用纸 1. 制作一张小小的纸需要很多工序，生活中用到的各种纸数量庞大，所需的工序和材料也就更多，如果每人每天节约一张纸，一年就能少砍伐430万棵树，所以用到的每一张纸都应该物尽其用。 2. 谁能说说在生活中该如何节约用纸？ 3. 学生回答。 4. 各小组桌面上回收量杯中的废纸也是可以用来重新利用的，请同学们课后将纸倒回实验槽内。 五、作业 请同学们课后每人设计一个节约用纸的标语牌，将你的设计图画在活动手册上。 六、板书设计 纸 强 弱 吸水性 结实程度