电影院
1教学目标
1、在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的应用。
2、能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程。并会通过估算解释运算结果的合理性。
3.在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。
2学情分析
我校属于中心小学，与本镇其他小学相比，教学设施较为先进；学生大部分来自农村，家长文化水平不高，比较重视对学生的教育。经过三年的课改实验，学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；并具有一定的独立思考、合作交流的能力，以及较强的实践能力；能结合具体情境提出问题，解决问题；已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处理乘法的进位。
3重点难点
教学重点：学习和巩固进位的乘法竖式计算的方法。
教学难点：应用所学知识解决生活中的实际问题。
4教学过程
活动1【导入】课前口算
练一练：6×3=14×2=25×2=
6×30=14×20=25×20=
60×30=140×2=250×20=
同学们看过电影吗？喜欢看吗？今天，老师就带大家去电影院看一看。其实在电影院里也有许多数学知识，今天我们就借助“电影院”学习两位数乘两位数的进位乘法。那就跟老师一起去电影院看一下吧。
（课件出示电影院）
活动2【导入】创设情境
师：认真观察，说一说你从中发现了哪些数学信息？
生：我知道有500人去看电影；还知道笑笑说，有21排，每排有26个座位，每张电影票12元。
师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？
生1：500人看电影，电影院的座位够吗？
生2：这个电影院一共有多少个座位？
生3：500人去看电影一共需要多少元？
师： 同学们提出的问题真棒！请大家解决第一个问题，并把自己的想法说给组内的小伙伴听。
（教师巡视并参与到小组讨论中去。）
活动3【导入】引导探究
1.估一估
师：电影院的座位够吗？你们是怎样估算的？和同桌交流一下?
（1）学生先独立思考，再和同桌交流各自的估算方法。
（2）学生组内讨论时，教师参与到小组中，倾听学生的不同见解，对学生的各种策略做到心中有数，再组织学生汇报，全班交流。
生1：20×25＝500。 假如是20排，每排25个座位，能坐500人；那么有21排，每排26个座位，能坐的人数大于500，所以够。
生2：20×26＝520。假如20排，每排26个座位，能坐520人，520大于500，所以够。
生3：21×25 ＝525。因为20排，每排25个座位，就能坐500人，再加上一排25人是525人，525大于500，所以够。
师：通过交流，我们又学到了许多估算的方法。现在，我们再来解决第二个问题。
2.算一算
师：这个电影院一共有多少个座位？请同学们独立列式，解决问题。
学生列出：21×26= 26×21=
请同学们选择一种列法，用自己喜欢的方法算出结果。看谁想的方法多。
（1）让学生独立找计算方法，小组交流讨论，然后用喜欢的算法算出来。学生自主探索，独立解决。
（2）组内交流。把自己的算法说给组内的小伙伴听。
(教师巡视了解学生讨论交流的具体情况，并及时帮助学习有困难的同学，掌握其中一种算法就可以了。)
老师在巡视中，指人到黑板板书：26×21的竖式，再找一个人板书26×1=26
26×20=520 26+520=546
（3）小组长汇报，教师讲评。教师组织全班交流，并让在黑板展示的同学先说算法，再说算理。
（4）除了这两种算法，谁还有不同的解法。学生展台讲解：A、21×6=126
21×20=420 420=126=546 B、我是用昨天学习的列表格的方法算的：展示书中第二种算法。C、展示列竖式：21×26.
学生展示完，老师用多媒体展示这三种算法，和板演的两种，一起看一下五种方法。
师：哪种算法和你算得相同？哪种算法是你没有想到的？还有没有其他算法并交流。
师小结：请大家观察以上几种算法，你喜欢哪种算法，为什么？
喜欢列竖式，因为列竖式比较快捷方便。
老师引导学生看26×21板演的竖式，讲每步怎么算，并说意义。特别强调进位的地方。说一下今天学习的和昨天有什么不同，需要进位。
掌握用竖式计算的方法，特别是用竖式计算时，同学们要注意进位的算法。
3、下面解决第3个问题：引导学生估算，再在本上算，一人板演，讲算理。
活动4【导入】趣味练习
书中37页的练一练
1.光明小学有15个教学班，平均每班有38人。
⑴ 这所学校的学生有600名吗？你是怎样估算的？
⑵ 算一算，这所学校有多少名学生？
2.他能在30分内录完这篇稿子吗？
一份稿件有1495字，小明平均每分录入52个字。
3.练一练第3题：算一算
38×12 32×16 61×34 38×25
56×24 37×18 42×28 18×23
师：用你自己喜欢的方法进行计算。每一竖排做两道，最后一竖列，做的快的同学做一下。
教师巡视并指导个别学生，针对共性问题，组织集体讲评。
4.针对同学在做题时出现的错误情况，我们到数学门诊部去看一下：改错两道题。这也是我们大家常犯的错误，希望大家引以为戒。
下面的计算对的打”ν”,错的打” ×”,并改正。
5.练一练第4题。三⑵班有42人，每人买1个书包和1个铅笔盒。
一个书包24元，一个铅笔盒13元。
（1）买铅笔盒花多少元？
（2）买书包花多少元？
（3）一共花多少元？
6.大家掌握得非常好，让我们扬起智力的风帆，接受一下挑战吧：哪把钥匙能开百宝箱。
哪把钥匙能开百宝箱？
你想怎样做？把六道题的结果算一下；有没有更好的方法？看末位乘积的数字，再估算高位的数字。
7、计算两位数乘法，除了书中讲到的方法，在其他国家或地区，也有不同的方法。出示37页：你知道吗？
课下自己看一下，可以和同学交流，也可以和老师交流，好不好。
活动5【导入】本课总结
谈谈自己今天的收获。
我们的周围处处有数学，要想学好数学不但要做到细心观察，积极动脑，提出问题，想办法解决问题，还要善于运用所学的知识，来解决实际问题。
课件13张PPT。新北师大版 三年级 下册 第三单元 乘法
电 影 院练一练26×20=
16×30=
60×40=21×20=
17×30=
140×2=25×2=
30×12=
35×20=52048024002805104205036070021×26＝21×6＝12621×20＝420126＋420＝54640020120621×26 126 42 546 546（个）400＋120＋20＋6＝54638×12＝38×127638456456（元）三⑴班有38名同学，每张电影票12元，买电影票需要多少元？答：买电影票需要456元。1.光明小学有15个教学班，平均每班有38人。
⑴ 这所学校的学生有600名吗？你是怎样估算的？
⑵ 算一算，这所学校有多少名学生？2.他能在30分内录完这篇稿子吗？3.计算。数学门诊下面的计算对的打”ν”,错的打” ×”,并改正。×( )( )××4.三⑵班有42人，每人买1个书包和1个铅笔盒。 哪把钥匙能开百宝箱？智力风帆我国台湾用“视窗”来记录心算结果。24×23126080 400＋ 552······4×3······20×3······4×20······20×20视窗古印度是从高位开始算的。24×2348612＋552······20×20······20×4······20×3······4×3绿色圃中小学教育网 http://www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网 http://www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网 http://www.lspjy.com
