22.《皇帝的新装》 课件（共21张ppt）

(共21张PPT)
22 皇帝的新装
安徒生
最近，童话王国的皇家执法部接到了一起来自皇室的报案。报案人虽然不愿意透露姓名，却留下了一个重要的案件线索，声称案件的真凶隐藏在《皇帝的新装》这个故事中。同学们，现在你们有机会化身大侦探，借助这个经典故事来揭开案件的真相。准备好一起破案了吗？
情境导入：
让我们先来了解一下破案的流程吧！
侦查任务单
任务一：理案件信息
任务二：嫌疑人画像
任务三：侦破诈骗案
任务四：反诈宣传会
第一课时
侦查任务一
侦查任务二
理案件信息
嫌疑人画像
破案前的准备
根据已有线索，收集证据！
预习检测
走近作者
安徒生(1805—1875),全名是汉斯·克里斯蒂安·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向
世界。安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。
文体知识
预习检测
童话是一种文学体裁，它的特点是通过丰富的想象和夸张来塑造人物形象，反映现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。
语言特点：离奇曲折，通俗生动，引人入胜
常用手法：夸张、拟人
任务一：整理案件信息
根据我们已经收集到的信息，对本案信息进行整理！
请同学们快速阅读课文，约5～7分钟读完全文，并按要求完成案件信息初步收集。
快速阅读小技巧
1.阅读的时候，目的要明确，如以梳理情节为阅读目的；
2.不点读，不回读，不在细节处停留；
3.在每一个段落结束时，稍作停顿，想一想段落的主要内容或前后段落的联系。
1.本次案件的线索是“皇帝的新装”，请你在文中标出涉案人员，说说这些人物和“新装”的关系？
提示：以“人物+动词+新装”的格式回答。
根据“引子一开端一发展一高潮一结局”的结构梳理。
案件调查表
线索 就课文标题提问：这是一件什么样的新装？（自主完成） 涉案人员 案情 引子 开端 发展 高潮 结局
案件类型 这件衣服不仅布料的色彩和图案都分外地美观，而且还有一个奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。(第2段)
皇帝、两骗子、老大臣、官员、随员、骑士、百姓、小孩子
皇帝爱新装
(第1段)
骗子做新装
(第2-4段)
君臣看新装
(第5-23段)
皇帝展新装
(第24-33段)
小孩揭新装
(第34-37段)
这是一个_______案。（结合问题2完成）
2.梳理完案情，我们发现这是一个“诈骗”案。文中的各种人物，都与“骗”有着密切联系。请你用一个字加以概括，他们怎么围绕“骗”字进行活动？
骗子行骗
皇帝受骗
大臣助骗
百姓传骗
小孩揭骗
3.为了让民众知道案情，请你从故事中任选一个角色，以其口吻用第一人称来复述这个“新装”的案件。
要求：确定了角色，要关注这个人物看到了什么、想到了什么、说了什么，想象力丰富的同学可以加上适当的表情、和肢体语言。
提示：你可以从皇帝、老大臣、诚实的官员、高贵的骑士、老百姓、骗子、骗子的织布机、皇帝的镜子、说真话的小孩等角色中选择一个。
我是宫里的一台织布机，本来我并不忙碌，但后来遇到一位特别爱穿新衣服的皇帝四处招聘御用织师，为他织布裁衣。有一天，宫里来了两个人，他们自称能织出人类所能想到的最美丽的布。于是，我开始“忙碌”起来，尽管我并没有织出任何布料。他们假装在我这里工作，每天空转，而皇帝和他的官员们都被骗了，以为他们正在制作无与伦比的新衣。直到那个诚实的小孩子说出真相，大家才意识到自己被愚弄了。我的“忙碌”最终成了宫中的笑柄。
任务二：嫌疑人画像
信息整理得差不多了，现在我们来看看“嫌疑人”长什么样？
1.为了指导侦查方向，缩小嫌疑人范围，需要我们为嫌疑人“画像”。请同学们以小组的形式组成侦探团，从以下场景中任选一个，归纳人物特征。
场景：
提示：
皇帝爱新装→骗子做新装→君臣看新装→皇帝展新装→小孩揭新装
可以从人物的语言、动作、心理、神态等方面归纳；要分析用了什么手法。
要求： 请以“第 段“（哪些句子）”，通过 手法（描写手法），写出了皇帝（大臣、官员……小孩）是一个 的人”的句式交流发言。
示例：
第2段，“那真是理想的衣服！”“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子”，通过夸张手法、心理描写，写出了皇帝是一个愚昧无知、自作聪明的人。
2.在处理荒诞离奇的案件时，重现案件现场是一个有效的侦查手段。请各侦探团在以下场景中任选一个，分角色演读，发挥想象还原当时的情况，以便更深入地理解案情。可以补充设计细节。
场景：
皇帝爱新装→骗子做新装→君臣看新装→
皇帝展新装→小孩揭新装
示例：
场景：老大臣看新装
地点：皇宫织布的地方
人物：老大臣、两个骗子
旁白：老大臣上场。在皇宫内的织房里，那两个骗子正装模作样地织造并不存在的衣服。老大臣先在门外张望一阵，只见两人空手忙碌。
老大臣：（自言自语）愿上帝可怜我吧！（又把门缝开大一些，用手揉了一下眼睛）我怎么什么东西也没有看见！
骗子甲：（听见门外有声音，忙放下手中的活儿去开门，对大臣毕恭毕敬）尊敬的大臣，快请进。请您过目，这布料的花纹是不是很美丽？
老大臣：（揉一揉眼睛，还是看不见，惶恐地想）难道我是愚蠢的吗？难道我是不称职的吗？哦，不，这一点绝对不能让别人知道。
骗子乙：大人，您再看看这布料的色彩。
老大臣：（十分镇定，满意地笑）哎呀，美丽极了！真是美极了！
作者成功地运用想象和夸张，绘出了一幅自欺欺人的群丑图,讽刺了上位统治者,揭露了他们的愚蠢无知、虚荣腐败。
3.一篇皇帝的新装,一场可笑的闹剧，留给了我们很多思考。为预防类似事件再次发生，市民中心邀请大家结合本次案件进行反诈宣传活动。请结合资料，谈一谈这篇课文给你的启示？
助读资料
真心诚意是做人的大境界，其核心是“诚”，是实事求是，是自省，是明白好歹。这样的人并不多，多数人，包括我，每天都披着皇帝的新衣在街上徜徉，溜溜达达，笑容可掬。（鲍吉尔·原野《人人都穿皇帝的新衣》）
按要求回答：做一个 的人，就不会被骗。
做一个孩子般诚实纯真的人，就不会被骗。
……
课后任务
童话给我们插上了想象的翅膀,这篇《皇帝的新装》让人在对作者丰富的想象力叹为观止的同时，也不禁思考文中的皇帝、大臣、百姓、骗子、孩子等人，他们在游行结束之后会有什么后续？请你也用想象和夸张的手法，以“皇帝回宫后……”为开头，续写《皇帝的新装》的结局。
要求：
1.充分发挥想象
2.运用动作、语言、心理等描写手法。