队列表演（一） 教学设计 (1)
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队列表演（一）
1教学目标
能熟练进行两位数乘两位数（不进位）的乘法计算，并讷讷感解决一些简单的实际问题。
进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力，培养学生良好的思考问题习惯。
2学情分析
学生已熟练掌握两三位数乘一位数的算法以及整十数的乘法计算方法。
3重点难点
通过点子图探究两位数乘两位数（不进位）的乘法的算法和算理。
4教学过程
（一）、旧知铺垫
口算整十数乘以整十数
要求：幻灯片出示题目
学生口答算式结果，语言表达完整
（二）讲授新课
师：淘气今天可高兴了，因为他们学校要举行表演活动，他邀请了很多小朋友参加，也邀请了我们，想去吗？（想）21世纪教育网版权所有
那去看看吧！
1、教学案例（课件出示主题图）
（1）探索估算。
同学们认真观察问题情境图：学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人。
要求：a
理解主题图的问题请境，明白要解决的是什么问题。
b
已知什么，求什么。
c
要列什么样的算式来解决问题。
结合点子图，让学生观察。（留有足够的时间，让学生独立思考解决问题，师巡视）
生汇报算式，师板书。12×14
或
14×12
（两种算式都可以，应给与学生鼓励和表扬）
师引导学生进行算法的讨论：
a
观察算式的特征（两位数乘两位数）
b
引导学生探索估算方法。
c
分组讨论（不通过笔算，用估算的方法算出大概是多少）
（2）探索笔算
（在幻灯片的点子图上圈一圈，算一算）
a
先让学生独立探索（师巡视课堂进行个别辅导）
b
小组交流
c
汇报结果。
第一种方法
14×10=140……10行有几人。
14×2=28…………2行有几人
140+28=168……12行有几人
第二种方法
12×14
=12×2×7
=24×7
=168
第三种方法
同第一种只是把14分成10和4分别与12相乘
（3）下面的方法你看得懂吗？
14×12
×
10
4
10
100
40
2
20
8
100+40+20+8=168
引导学生通过观察、思考交流说说自己的观点。
师结合自己的观点和想法，进一步的指导和总结。
（三）专项练习
出示算一算
先让学生讨论交流计算方法
引导学生尝试计算
鼓励和肯定学生用不同的方法，然后来区别和比较。
指名不同学生板演，其余做在练习本上。（算法多种，只要学生的方法合理，及时给与肯定和赞扬）
（四）课堂巩固
1、奇思买钢笔
奇思：我们班有32人，每人买1支钢笔
售货员：每只钢笔12元
一共需要多少元。
要求：请一个学生板演，其余独立计算在练习本上。集体交流结果
（五）课堂总结
通过这节课的学习，你们学到了什么？
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队列表演（一）
1教学目标
能熟练进行两位数乘两位数（不进位）的乘法计算，并讷讷感解决一些简单的实际问题。
进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力，培养学生良好的思考问题习惯。
2学情分析
学生已熟练掌握两三位数乘一位数的算法以及整十数的乘法计算方法。
3重点难点
通过点子图探究两位数乘两位数（不进位）的乘法的算法和算理。
4教学过程
（一）、旧知铺垫
口算整十数乘以整十数
要求：幻灯片出示题目
学生口答算式结果，语言表达完整
（二）讲授新课
师：淘气今天可高兴了，因为他们学校要举行表演活动，他邀请了很多小朋友参加，也邀请了我们，想去吗？（想）21世纪教育网版权所有
那去看看吧！
1、教学案例（课件出示主题图）
（1）探索估算。
同学们认真观察问题情境图：学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人。
要求：a
理解主题图的问题请境，明白要解决的是什么问题。
b
已知什么，求什么。
c
要列什么样的算式来解决问题。
结合点子图，让学生观察。（留有足够的时间，让学生独立思考解决问题，师巡视）
生汇报算式，师板书。12×14
或
14×12
（两种算式都可以，应给与学生鼓励和表扬）
师引导学生进行算法的讨论：
a
观察算式的特征（两位数乘两位数）
b
引导学生探索估算方法。
c
分组讨论（不通过笔算，用估算的方法算出大概是多少）
（2）探索笔算
（在幻灯片的点子图上圈一圈，算一算）
a
先让学生独立探索（师巡视课堂进行个别辅导）
b
小组交流
c
汇报结果。
第一种方法
14×10=140……10行有几人。
14×2=28…………2行有几人
140+28=168……12行有几人
第二种方法
12×14
=12×2×7
=24×7
=168
第三种方法
同第一种只是把14分成10和4分别与12相乘
（3）下面的方法你看得懂吗？
14×12
×
10
4
10
100
40
2
20
8
100+40+20+8=168
引导学生通过观察、思考交流说说自己的观点。
师结合自己的观点和想法，进一步的指导和总结。
（三）专项练习
出示算一算
先让学生讨论交流计算方法
引导学生尝试计算
鼓励和肯定学生用不同的方法，然后来区别和比较。
指名不同学生板演，其余做在练习本上。（算法多种，只要学生的方法合理，及时给与肯定和赞扬）
（四）课堂巩固
1、奇思买钢笔
奇思：我们班有32人，每人买1支钢笔
售货员：每只钢笔12元
一共需要多少元。
要求：请一个学生板演，其余独立计算在练习本上。集体交流结果
（五）课堂总结
通过这节课的学习，你们学到了什么？
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