队列表演（一） 教学设计 (4)
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队列表演（一）
1教学目标
1、结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，
理解算理。
2、经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。
3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。
2学情分析
学生学习就向长跑一样，刚开始大家都差不多，经过一段时间后，各人的实力就逐渐显露出来，逐渐开始拉开距离。三年级是一个关键年段，学生的两极分化现象开始出现。有些学生很可能就在这个年段成为了学困生21世纪教育网版权所有
一、二年级时，大家起点相同，根本就分不出高低，但从三年级开始，孩子们的学习内容更加丰富，对学生提出了更高的要求。除了掌握基础知识以外，更多的是一些比较“活”的题目，它与生活的联系越来越密切，也就是我们要灵活应用所学知识去解决问题，这不仅要扎实的基础知识，还要有灵活运用的能力。21教育网
3重点难点
掌握横式笔算的计算方法。
理解算理
4教学过程
活动1【导入】情景引入
课件出示国庆节阅兵仪式，队列表演图。引导学生观察。
活动2【讲授】自主探索，14＊12的口算方法
1、独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。
2、引导学生利用点图算出14×12的结果。
（1）、学生独立思考，并把自己的想法写在本上。
（2）、展示学生的想法：
方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。
方法二：把12拆成10和2，再进行口算。
方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。
活动3【活动】合作交流
（1）这个表格你能看懂吗？说一说。
（2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？
（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。
4、完成算一算：
（1）用自己喜欢的方法进行计算。
（2）指名汇报学生的想法。
活动4【练习】巩固应用
1、完成练一练第2题。
2、完成练一练第3题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。
3、完成练一练第1、4题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。
活动5【测试】当堂检验
1、根据每一组第一个算式填空
12×3=36
5×13=65
（
）×30=360
5×（
）=650
（
）×30=3600
5×（
）=6500
学生独立完成，再进行交流汇报，着重引导学生观察乘数和积的关系变化
2.
填一填。（看谁填的多）
（
）×（
）=800
（
）×（
）=1260
3.
1盘能装下28个鸡蛋，那么10盘能装多少个鸡蛋？20盘呢？30盘呢？
活动6【作业】巩固提高
按规定时间用自己喜欢的方法完成10道题
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队列表演（一）
1教学目标
1、结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，
理解算理。
2、经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。
3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。
2学情分析
学生学习就向长跑一样，刚开始大家都差不多，经过一段时间后，各人的实力就逐渐显露出来，逐渐开始拉开距离。三年级是一个关键年段，学生的两极分化现象开始出现。有些学生很可能就在这个年段成为了学困生21世纪教育网版权所有
一、二年级时，大家起点相同，根本就分不出高低，但从三年级开始，孩子们的学习内容更加丰富，对学生提出了更高的要求。除了掌握基础知识以外，更多的是一些比较“活”的题目，它与生活的联系越来越密切，也就是我们要灵活应用所学知识去解决问题，这不仅要扎实的基础知识，还要有灵活运用的能力。21教育网
3重点难点
掌握横式笔算的计算方法。
理解算理
4教学过程
活动1【导入】情景引入
课件出示国庆节阅兵仪式，队列表演图。引导学生观察。
活动2【讲授】自主探索，14＊12的口算方法
1、独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。
2、引导学生利用点图算出14×12的结果。
（1）、学生独立思考，并把自己的想法写在本上。
（2）、展示学生的想法：
方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。
方法二：把12拆成10和2，再进行口算。
方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。
活动3【活动】合作交流
（1）这个表格你能看懂吗？说一说。
（2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？
（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。
4、完成算一算：
（1）用自己喜欢的方法进行计算。
（2）指名汇报学生的想法。
活动4【练习】巩固应用
1、完成练一练第2题。
2、完成练一练第3题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。
3、完成练一练第1、4题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。
活动5【测试】当堂检验
1、根据每一组第一个算式填空
12×3=36
5×13=65
（
）×30=360
5×（
）=650
（
）×30=3600
5×（
）=6500
学生独立完成，再进行交流汇报，着重引导学生观察乘数和积的关系变化
2.
填一填。（看谁填的多）
（
）×（
）=800
（
）×（
）=1260
3.
1盘能装下28个鸡蛋，那么10盘能装多少个鸡蛋？20盘呢？30盘呢？
活动6【作业】巩固提高
按规定时间用自己喜欢的方法完成10道题
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