分一分（二）
1学习目标
1.通过涂、剪、说等活动，能用准确的语言说出所表示的分数。
2.通过对比两次表示分数的相同与不同，感受整体变了，但分数的意义不变。
3.能根据对分数意义的理解正确从情景图中、生活中找到并说出分数。能解决生活中关于分数的简单问题。
2学情分析
课前，对36名同学进行问卷调查，结果显示：
调查项目
调查项目
能举例说出1/3表示的意义
能正确辨认一些物体中表示的分数
能用完整的语言表达从一些图形中表示的分数
能正确解释从一些物体中表示的分数的意义
人数
34
33
4
10
由上表可见，大部分学生能较好地理解分数（把一个物体看成一个整体）的意义。当把一些物体看成一个整体时，运用知识的迁移，大部分学生能正确辨认分数。但只有个别学生会用完整的语言表述具体情景中的分数，并且不能很好地把分数的意义迁移到本节课的新知中去。
因此，要展开在具体的情境中充分说、动手、类比、应用等数学活动，架起学生内心已知与未知之间的桥梁。
3重点难点
进一步理解分数的意义，即体会一个整体由多个体组成情况下的分数意义。
4教学过程
活动1【导入】复习导入－－－涂、想、说
同学们，我们先来做个热身活动，请看活动内容和要求：
学生活动：把图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色。思考，每种颜色占这个图形的几分之几。
学生独立完成，选2—3名学生代表在全班交流。
教师：把你表示的分数和同伴说说。
【评价要点】学生能用完整、准确的语言说出自己表示的分数，并能判断同伴表示的分数对不对。
活动2【活动】探究新知－－－剪、想、说
1. 教师: 如果把这个大正方形剪成9个小正方形，每种颜色的小正方形分别占9个小正方形的几分之几呢？
学生活动：把这个大正方形剪成9个小正方形。思考，每种颜色的小正方形分别占9个小正方形的几分之几。
2. 教师：你表示出了哪些分数？怎么想到它的？
选2—3个学生代表在全班交流。
3. 教师：把你表示的分数和前后桌同伴说说。
4. 教师：这两次活动都解决了“每种颜色是整体的几分之几”的问题，有什么不同？相同之处是什么？
练一练1：学生独立完成，全班交流。
【小结】 无论是一个图形，还是一些图形，我们真正需要关注的是：把它们平均分成了几份，每份是它们的几分之一，几份就是几分之几。
【评价要点】
1.学生能准确说出自己的图形剪开后表示的分数，并用自己的话说出如何得到这个分数的。
2.知道图形剪开前后整体变了，但分数表示的意义不变。
3.能独立、正确完成练一练1。
活动3【活动】应用新知－－－找分数
我们在这样的活动中，通过动手和思考，对分数有了更多的了解。那么，就用我们数学的大脑在生活中去展现我们的智慧吧，来到美丽的花园。
1. 教师：在花园里，你能得到哪些分数？
学生活动：自己独立的想一想，然后在4人小组内说一说。
组内交流结束，选1个小组代表在全班交流，其他同学补充。
练一练2：菜园里找分数。
学生独立思考并在全班分享。
2. 思考：在我们周围，你能找到哪些分数？
【评价要点】
1.会从花园里、菜园里准确找到分数（至少一处），并用完整的语言表达。
2.会根据分数的意义准确从生活中找到分数。
活动4【讲授】全课总结，畅谈收获
教师：通过这节课的学习，你觉得自己在哪些方面有收获？还有什么想知道的问题吗？
学生总结收获，教师适时、适当补充。
【评价要点】每人能说出1—2条关于本节课知识、方法等的收获，并反思还想知道的问题。
活动5【练习】巩固练习，拓展提升
练一练3：合影照中的分数。
练一练4：钟表上的分数
【评价要点】
能准确找到相应的分数，并简单解释如何得到这个分数的。
能根据分数的意义，说出钟面上表示的分数，前三个钟面，一些学生会在不同的整体中，想到2个不同的分数。
活动6【作业】数学日记
把你对本节课学习的收获，或者想到的关于分数的问题。写成一篇数学日记。
课件10张PPT。分一分（二）北师大版小学数学三年级下册把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝 3种颜色。
想一想，每种颜色分别占图形的几分之几？
活动要求：
请你独立的涂一涂，想一想。活动一：活动二：
活动要求：
1.自己独立的剪一剪，想一想：
每种颜色的小正方形分别占9个小正方形的几分之几？
2.与同伴说一说。
288383要求：
1.自己独立的想一想。
2.在4人小组内说一说。你能得到哪些分数？你能得到哪些分数？1. 12位小朋友拍合影照。男生占全部小朋友的 。在这幅照片中，有 的
小朋友梳小辫。4122122. 你能用分数把图中的阴影部分表示出来吗？312612412712或或或有哪些收获？问题？实践作业：
把你对本节课学习的收获，或者想到的关于分
数的问题。写成一篇数学日记。
