小熊购物 教学设计 (3)

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小熊购物
1教学目标
1、通过“小熊购物”的问题情境，初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。21·cn·jy·com
2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，并能正确计算有关的两步试题。
3、进一步培养学生的合作交流的能力，体会到数学与生活实际的密切联系。
（本节课只研究乘加的有关问题）
2学情分析
本班有学生20名，他们都来自于不同的村子，对于在超市购物的经历少于城市的孩子。但通过小组合作、交流、倾听，使数学知识与生活实际相联系，加深印象，从而达到教学目标。
3重点难点
教学重点：　探索“先算乘法，后算加法”的运算顺序,并能正确进行脱式计算。
教学难点：理解“先算乘法,后算加法”的道理。
4教学过程
活动1【导入】出示课件，故事引入。
今天教师带大家去超市购物，超市里的东西可真多呀！看小熊胖胖也来购物了。
活动2【活动】合作探究，学习新知
1、通过看图，获取信息，提出问题。
（1）
同学们，请你也仔细观察，看一看从图中你能获得什么信息？
（2）你能提出什么数学问题？（板书问题）出示问题：买4个
面包和1瓶饮料
，该付多少钱
2、师：呀！小熊胖胖遇到问题了，你们愿意帮助他们解决吗
探索交流，构建新知
1、引导学生用直观图来解决问题
（1）、要想帮助小熊胖胖算出要付多少钱，需要图中的哪些信息？
学生回答（课件出示实物直观图）引导学生用简单的图形来表示具体事物。
（2）、学生试着利用直观图来解决问题。
（3）、学生展示
展示过程中要说清自己的想法
2、综合算式及脱式计算方法
（1）、淘气和笑笑是这样列式的，你看懂了吗？
3×4+6
，6+3×4学生说清算式的意思。
（2）、脱式计算及运算顺序的提出
a、再次体会先乘后加的运算顺序。
师：算式3×4+6，你们是怎么算的
生：我是先算3×4是12,再加上6,等于18.
师：谁能说说这个计算过程具体表示的是什么 先算出的是什么
生：我是先算出4个面包的价钱，3×4=12元，再加上一瓶饮料的价钱6元，所以得数是18元。
师：你们都能很快地算出结果，真好!
b、为了把计算过程表示出来，我们要用脱式来计算。
教师板书脱式计算过程：强调等号的位置，要写在算式的下方，提前一个位置，也就使计算过程与原式对齐。不参加计算的部分抄下来。21世纪教育网版权所有
（3）.独立进行脱式计算6+3×4
师:刚才这个算式我们是先算出面包的价钱,再加上饮料的价钱的.那我能不能列出算式6+3×4呢 这个问题又该如何解决呢 21教育网
（4）学生板书脱式的过程
（5）、写单位名称和答。
（6）、纠错。
6+3×4
6+3×4
=12+6
=9×4
=18(元)
=36(元)
师：以上这些算法，你们有不同意见吗 总结在脱式计算中的注意事项。
（学生先独立思考，再在小组内说一说。）
3、小结：我们学习了用脱式计算的方法来解决问题，回忆一下在脱式计算中要注意什么呢？
算式中有加法又有乘法，要先算乘法，再算加法；
脱式计算时等号要写在算式的下面提前一个位置，所有的等号要对齐；
不计算的部分要照着写下来。21cnjy.com
活动3【练习】巩固练习
1、教材第3页练一练的第2题
说一说先算什么，再算什么，并计算。比一比看谁算得又对又快。
2、教材第3页练一练的第1题
先让学生说一说，再列式算一算。集体订正。
3、教材第4页练一练的第5题
学生小组内讨论算法，再算一算。
展示交流。
活动4【活动】总结评价。
这节课你有什么收获？你觉得今天谁表现最好？
活动5【活动】教学延伸
亲自去超市风购物，体验购物的快乐！
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