需要多少钱 教学设计 (1)

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需要多少钱
1教学目标
1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。
2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。
3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。
2学情分析
学生喜欢上数学课，善于独立思考，同时乐于合作交流，该班学生课上表现极为活跃，语言表达能力较强，学生敢说敢想，愿意发表独立见解，有较好的学习数学的能力。
3重点难点
教学重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。
教学难点：两位数乘一位数（进位）口算。
4教学过程
教学过程：
一：谈话引入。
夏天到了，学校打算领同学们到海边去游玩，同学们听到这个消息高兴吗？想去吗？不过是有要求的，只有闯过关的同学才可以去哟，同学们有信心闯关吗？好，闯关开始。
(意图：激发学生的学习兴趣，拉进数学与生活的距离，为学生主动探究学习奠定基础)
二．探究—合作—交流
1、你们都看到什么了？
（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，球每个15元）
（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。
（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题“买3个游泳圈需要多少钱？”）
（4）探究“买3个游泳圈需要多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。
（5）学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。
（意图：通过这种互问答的学生交流形式，让学生之间相互学习，互相促进，提高学生解决问题和数学思考的能力。体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性）
2、探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法
（1）用已经找到的方法独立完成“试一试”进行巩固。
（2）学生探索进位口算方法，独立列出算式，尝试解决。
（3）引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数
（意图：进一步加深对知识的掌握，培养学生独立归纳总结的能力）
三．实践应用，拓展延伸
1.用你喜欢的方法计算。
2.完成“练一练”的第1题。
（先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法）
3.想一想，填一填
14×7=（
）
13×6=（
）
12×8=（
）
4.一共有多少块饼干？说一说你是怎样想的。
5.三箱苹果一共多少钱？
6.爸爸妈妈的体重分别是多少千克？
7.百合每支14元，玫瑰每支5元，菊花每支6元，康乃馨每支4元。
（1）6支百合一共多少钱？
（2）一支百合和13支菊花一共需要多少元？
（3）买12支玫瑰和14支康乃馨一共需要多少元？
（意图：此活动提高了学生的应用意识，加深了对知识的掌握，同时又拓展了学生的思维，在此也渗透了德育教育）21世纪教育网版权所有
四．评价：学生对这节课的学习，对自己、同学和老师做个评价：
（意图：通过评价，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学生的学习同时改进教师的教学，通过多元化的评价，不仅关注学生学，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。）21教育网
五.今天，同学们是又累又开心，在海边尽情的玩耍，而且在玩中还学到了很多知识，你学到了吗？
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