统编版语文一年级下册8夜色 教学设计(表格式)

课题 8.《夜色》 课型 精读
教学目标 文化自信：感知汉语的简练与生动,热爱汉语。 语言运用：会根据语境朗读“一”的变调及读好轻声词语。 思维能力：能够根据语境进行推断,发挥联想,感受诗歌的意境。 审美创造：克服胆小,做一个勇敢的人,收获美好。
教学重点 识记“胆、勇”等12个生字和厂字头，会写“色、把、讲”三个生字。
教学难点 读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
教学方法 讲授法、谈论法、情境教学法、演示法、练习法等。
学习方法 自主学习、合作学习、探究学习。
教学准备 多媒体课件
教学过程 师生活动 设计意图/核心素养体现 评价任务 二次复备
一、情境导入，揭示课题 （一）创设情境，激趣导入。 同学们，看，这是我们的老朋友——哪吒，他可是个勇敢的小英雄！今天，哪吒要带我们去闯关，你们敢不敢接受挑战？ 这节课，我们要学习的课文就和勇敢有关，小手指竖起来，一起板书课题《夜色》，指导写好“色”字，学生自主练写。 （二）欣赏夜景，理解“夜色”。 你们见过夜晚的西安吗？（出示西安夜景图片） 看！ 夜幕降临，华灯初上，城墙上灯火璀璨；大雁塔在灯光的照耀下，金光闪闪；钟楼和鼓楼遥相呼应，夜晚的西安，真美啊！ 看了这些图片，你能说说“夜色”是什么意思吗？（夜晚的景色） 二、初读课文，闯关识字 任务一：勇闯字词岛 1.出示词语，自主拼读，小老师领读。 2.出示词语，读好第三声：胆子、不敢、往外瞧、勇敢。 （1）用“加一加”的方法识记“胆”，扩词积累：胆——胆量、大胆；勇——勇气、勇士。 （2）形近字比较：住——往。 （3）课件出示，结合字理识记“窗”和“乱”。 窗：下半部分是“囱”，小篆体是这样写的，像天窗的形状，屋上开了个洞，可以透光，也可以出烟。后加“穴字头”构成“窗”。 乱：本义是上下两只手在整理架子上乱糟糟的丝线。学习舌字旁。 三、精读课文，感悟“胆小” 任务二：智过朗读桥 1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，并给诗歌标上小节号。 2.指名学生朗读第一小节，相机指导朗读。 （1）从第一小节，可以看出文中的小朋友是一个什么样的孩子？（胆小）你从哪看出来的？ （2）指导读词语，“很小很小”，拓展很（ ）很（ ）。 （3）划分节奏，读好第一句，突出“我”的胆小。 （4）夜晚，当你害怕时，身边的人是怎么鼓励你的？妈妈是怎么鼓励“我”的？ (5)指导读好长句子。 （6）联系生活说句子。（一……就……） (7)一看窗外心就乱跳，“我”可能看到了什么 (8)现在，你就是文中的小朋友，请带着你的理解，有感情地朗读第一小节。 3.即使妈妈给我讲了很多勇敢的故事，“我”还是害怕黑夜。后来，“我”在爸爸的帮助下变得怎么样了？下节课，我们接着来看看“我”是怎么变勇敢的？ 任务三：巧夺写字峰 1.指导书写“把、讲”。 （1）引导学生交流书写注意点，通过辅助框和辅助线帮助学生观察。 （2）教师范写。 （3）学生练写。 （4）投影展示，集体讲评。 三、课堂总结 恭喜你们，和哪吒一起闯过了所有关卡！希望你们也像哪吒一样，勇敢、勤奋，成为更好的自己。 联系生活，激发学生学习兴趣。 本课的教学中应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。低年级学生注意力集中时间短，采用师生问答、同学互动等形式，寓教于乐。在学习了“加一加”和“减一减”的方法介绍新学的字，将所学方法加以巩固，享受学习的乐趣。 通过联系生活实际，引导学生理解课文内容，把握朗读情感。 通过不同形式的朗读，如指名读、小组读、分角色读等，激发学生的朗读兴趣，提高朗读能力。 在读中感悟情感，体会胆小。
课后作业 和爸爸妈妈夜晚一起散步，记录下所见所闻。 完成本课生字。
板书 夜色 胆小 “我” 勇敢