需要多少钱 教学设计 (3)

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需要多少钱
1教学目标
知识目标：掌握一位数乘两位数口乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。
能力目标：理解乘法的意义，能解决简单的实际问题，体数学与实际生活的密切联系。
情感目标：进一步感受数学与生活的联系。
2学情分析
一位数乘、除两位数的口算在生活中有着广泛的应用，教材已经创设
了买胶卷、租车、买文具等很多的生活情景，也设计了“你还能提出什么
数学问题”的教学活动。教师要利用这些情境，引导学生经历提出问题、
解决问题的过程，用学到的乘、除法知识解决身边的一些简单实际问题，
体验数学在生活中的实际应用，进一步加深对乘除法意义的理解。
首先是解决情境中的问题，这也是教师容易忽视的一点。常常是有情
境引出算式，探索完算式后，教师就忽略了情境。实际上，情境的作用绝
不仅仅是为了引出所学的知识，教学中应使学生体会从情境中抽象出算式
——计算出结果——解释结果的实际意义，检验结果是否符合实际的全过
程。
要获得对运算意义的理解，有效地运用计算来解决问题，就必须具备
基本的笔算技能。同时，加强估算，也需要有一定的计算技能作保证。因
此，本套教材注重使学生掌握基本的笔算技能。
3重点难点
重点：掌握一位数乘两位数的口算乘法。
难点：一位数乘两位数（进位）口算。
4教学过程
活动1【讲授】需要多少钱
教学过程
㈠、创设情境，引入新课
师：暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。出示挂图：同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。同学们从图上看到了哪些数学信息21世纪教育网版权所有
生1：游泳圈12元一个
生2：皮球15元一个
生3：泳圈12元一个，皮球15元一个
师：你能提出一个用乘法解决的问题吗？
生1：买2个泳圈需要多少钱？
生2：买3个泳圈需要多少钱？
生3：买3个皮球需要多少钱？
生4：买5个球需要多少钱？
……
师：大家可以提出这么多的问题，下面我们来解决一下“买3个泳圈需要多少钱？”
板书课题——需要多少钱
㈡、探索新知，讨论算法
1、描述情境图，并根据图提出问题。
2、小组交流各自的问题，并试着解决问题。
3、引出：买3个游泳圈需要多少钱？
1、列式计算，小组交流。
师：怎么解决这个问题呢？
引导学生根据问题独立列出乘法算式：12×3=
2、全班交流算法。
师：如何计算呢
组织学生交流计算方法
生1：用加法：12+12+12=36
生2：1个10乘3是30，2乘3等于6，总共36
生3：1乘3是3个10，2乘3等于6，加起来是36
教师引导学生1是指1个十
学生们可选择自己喜欢的算法。
3、解决问题：买3个球需要多少钱？
每个学生先独立列出乘法算式，尝试解决，再交流、汇报。
4、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。
㈢、基础练习，应用新知
1、13×370×524×215×3
31×334×224×413×5
㈣拓展练习，应用新知
2、⑴、一共有多少块饼干？
⑵、每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗？
3、⑴、谁买的胶卷拍的照片多
⑵、谁买的胶卷便宜
五、课堂小结
这节课我们学了什么知识，你收获了什么？
六、布置作业
练一练第4题，作业本
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