分一分（二）
1教学目标
1、结合具体情境，进一步理解分数的意义。
2、在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。
3、在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格。
2学情分析
分数的初步认识是从整数到分数进行数的概念和第一次扩展，无论在意义、读写方法以及各部分的名称认识上，分数和整数都有很大的差异，学生学习时可能出现一些困难，因此，学生在学习过程中通过 “涂一涂”、“说一说”、 “剪一剪”等形式，逐步体会分数的意义，
同时培养了学生的合作交流与动手操作能力。
3重点难点
体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步理解分数的意义。
4教学过程
活动1【讲授】分一分（二）
(一)、复习旧知,导入新课.
师：老师带来了几张图片,我看哪颗“智慧星”能用分数表示出各图中的涂色部分。
(鼓励学生说一说解题的思考过程).
师：看来同学们已经掌握了一些分数的知识。今天，我们继续学习分数知识“分一分（二）。”
板书课题：分一分（二）
（二）、游戏体验，主动探索
1、涂色游戏
师：同学们喜欢做游戏吗？那么今天我们就来做涂色游戏，好吗？
我们先把这张正方形纸剪开，分成9个小正方形，再给它们涂上红、黄、蓝三种不同的颜色。
（生动手操作，体会一个整体可以由许多个体组成。）
师：同学们的手真巧，一会儿就做好了。你们有没有信心根据涂好色的正方形完成下面的几道小题呢？
2、分一分
（1）、学生根据涂好色的小正方形完成下面各题：
红色占所有正方形的（）/（）。
黄色占所有正方形的（）/（）。
蓝色占所有正方形的（）/（）。
（2）、小组内交流自己的想法。
（3）、全班交流。
师小结：我们知道小正方形共9个，红色的有1个，黄色的有4个，蓝色的有4个（红、黄、蓝颜色的小正方形的个数不唯一），所以红色、黄色、蓝色分别占所有正方形的1/9、4/9、4/9。
3、试一试
同学们通过自己的思考探索，能运用分数表示事物间的关系，真了不起！我这里还有一幅图，同学们能不能也把这幅图中的事物用分数给表示出来呢？
（1）、幻灯出示课本70页的情境图。
①一共有几只蝴蝶？
②白蝴蝶占所有蝴蝶的（）/（）。
③花蝴蝶占所有蝴蝶的（）/（）。
师引导学生根据问题细心观察主题图，然后鼓励学生独立思考，完成以上各题。
4、找分数
你在用分数表示事物时是怎么想的？你还能从图中找出一些分数吗？
（1）、生独立观察，发现分数。
（2）鼓励学生讲是如何发现分数的
（3）师小结：在用分数表示一些事物和解决一些问题时，首先要确定把谁看作一个整体，确定整体和个体的关系，从中发现分数。
（三）、巩固练习
1、基本练习
（1）幻灯出示课本71页的练一练第1题。
①让生弄懂题意，独立思考完成。
②让学生讲思考过程。
（2）幻灯出示课本71页的第2题。
①学生独立做题。
②小组交流。
③组长汇报。
师：同学们解释得非常精彩，下面的题同学们能不能做得同样精彩呢？
2、拓展应用
游戏
（四）、课堂小结：
师：通过今天的学习，你又有什么收获？
通过今天的学习，我们体会到了一个整体可以由许多个体组成，并且学会了用分数表示它的一部分。
课件15张PPT。分一分（二）北师大版三年级数学下册第六单元分蛋糕爸爸吃的这三块是整个蛋糕的( )( )小明吃的这两块
是整个蛋糕的( )( )366162妈妈吃的这一块是
整个蛋糕的( )( )要求：把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色，每种颜色涂几个方格由自己定。涂完后说说每种颜色占这个图形的几分之几？
919494剪成9个小正方形，每种颜色的小正方形占9个小正方形的几分之几？红色小正方形占9个小正方形的（ ）
黄色小正方形占9个小正方形的（ ）
蓝色小正方形占9个小正方形的（ ）（4）图中，你还能得到哪些分数？和同伴说一说。(1)蝴蝶总数是（ ）只(2)白蝴蝶只数占所有蝴蝶的（ ）（3）花蝴蝶只数占所有蝴蝶的（ ）
1.⑴涂一涂，填一填。
把图中的2个三角形涂上红色，占图形的
3个三角形涂上黄色，占图形的 ；
3个三角形涂上蓝色，占图形的 。⑵每种颜色的小三角形分别占8个小三角形的几分之几？与同伴说一说。2.观察下图，你能得到哪些分数？与同伴说一说。第一排第二排第三排第四排第五排3.圈一圈，说一说。4.圈起来的占总数的几分之几？124绿色圃中小学教育网 http://www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网 http://www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网 http://www.lspjy.com 5.按分数圈一圈。6.12位小朋友拍合影照。男生占全部小朋友的 。
在这幅照片中，有 的小朋友梳小辫。7.钟表上的分数。你能用分数把图中的阴影部分表
示出来吗？
