分一分（一）
1教学目标
1、结合具体情境初步认识分数，能正确读、写分数，掌握分数各部分名称，能正确理解并表达分数。
2、通过尝试、实践，体验分数产生的必要性，培养学生主动探究，自主学习的能力。
3、在创造分数的过程中体会成功的喜悦，在小组合作学习中体会与同伴一起学习的快乐。
2学情分析
三年级的学生已经具有了一定的整数知识，学生在生活中还经常会遇到一些不能用整数来表示的量，但他们在生活中已经能够理解一半和一大半等概念，这就决定了学生只能模糊地来表示某些量。他们的年龄决定了其认识事物往往停留在感性层面上，他们的好奇心强，渴望认识新的事物，并且喜欢尝试，根据这些特点，我采用分、涂、折、说、练等直观形象的方式、方法进行教学。
3重点难点
教学重点：在具体情景中认识和理解分数的含义。
教学难点：能表示简单的分数。
4教学过程
活动1【导入】（一）创设情景，导入新课
1.师：平时你们一定分过东西，今天我们的好朋友淘气和笑笑要分苹果，就请大家帮他们来分一分。板书课题
2．课件展示：瞧，这么诱人的苹果。
（1）课件展示：4个苹果分给淘气和笑笑两人，你准备怎样分？你认为怎样分最公平？（板书：平均分）我们可以用数字几来表示淘气分的苹果？
（2）如果是2个苹果，平均分给两人，怎样分？用数字几表示？
（3）1个苹果，平均分给两人，怎样分？请拿出圆片，动手试一试。
师：谁愿意把你的方法和大家分享。让学生上前演示（先对折再沿折痕展开）
师：为什么要对折一下呢？（突出平均分） 因为平均分给两位同学，每人分得一样多。
3.教师抛出疑问：“一人一半很公平，那用什么方式来表示一半呢？”
生 ： ……
活动2【讲授】（二） 动手操作，探索交流。
1.认识二分之一
师：把一个苹果平均分成两份，其中的一份，就可以用1/2来表示。
教师边叙述边演示课件。
师：笑笑分到了这个苹果的多少呢？师板书1/2
2．动手操作。
（1）师：我们找到了一个苹果的1/2，如果给你一个图形，你会表示它的1/2吗？请同学们拿出自己准备的图形，挑一个自己喜欢的，先折出它的1/2，再涂出它的1/2。
（２）小组交流讨论：你是怎样得到这个图形的1/2?
（3）学生上台将自己涂色的纸片展示交流，准确表达“平均分成了两份，我涂了一份，用1/2来表示”。
3.折一折。
师：请拿出你的正方形纸，把它平均分成4份，自己完成54页的练习。
集体交流，课件演示。
师：刚才我们发现了很多分数，但你们发现了没有：我们都是在怎样分的基础上才得到分数的？
生：平均分。
师：对了，只有在平均分的基础上我们才能够得到分数。
活动3【活动】（三）认读分数。
1．我们认识了1/2，又创造了1/3、2/4、4/4……，像这样的数都是分数。
2．找一找生活中的分数。
你能在生活中找到分数吗？
3.认识分数各部分的名称
分数的每一部分都有一个好听的名字，叫什么呢？请小朋友自学课本第53页，把它找出来。
谁来做小老师。 生回答，师板书。
4.分数的读、写法
这个分数怎么读呢？指名读。板书：读作：二分之一
怎样写分数？举例写一写。
生：写分数的时候要先写分数线，再写分数线下面的分母，然后写分数线上面的分子。
师：谁来说分数，大家写？
活动4【练习】（四）深化理解，巩固练习
师：分数王国的国王看到大家学的这么好，就给大家设立了智慧屋，你们想去看看吗？
（1） 说一说
（2）看图形写分数
（3）判断题，下面的分数表示涂色部分，对吗？
（4）聪明屋：涂色部分的面积是这个图形的几分之几?
活动5【测试】 (五）“创造”分数，拓展延伸
1.师：你能创造一个其他的分数吗？拿出你的纸片，试着折一折、分一分、画一画，看谁创造得最精彩，完成后在小组里交流。
2.学生自由创造。
3.4人小组交流，给你们小组内的孩子说说你的创作。
4.学生汇报交流。交流后，贴出优秀作品，写出分数。
活动6【作业】（六）课堂总结，巩固新知
师：这节课就要结束了，老师交给同学们一个任务，如果你是一个分数，你能用今天学到的知识介绍一下自己吗？还有哪些体会？
老师也和分数成了好朋友，只要大家仔细观察，认真思考，你一定还能在生活中发现更多的分数。
课件24张PPT。 北师大版 三年级下册 平 均 分1212淘气和笑笑每人分得这个苹果的 。分数21平均分取的份数分的份数下面哪些图形的涂色部分也可以用 表示？12活 动 一活 动 一 把一张正方形纸平均分成4份,给其中的一份或几份涂上颜色,用分数来表示，并在小组内交流你写的分数。折一折,涂一涂,写一写。 活 动 二 把一张正方形纸平均分成4份,给其中的一份或几份涂上颜色,用分数来表示，并在小组内交流你写的分数。折一折,涂一涂,写一写。 活 动 二折一折（将正方形平均分成4份）把其中的１份涂上颜色，涂色部分是这张纸的（ ）。涂一涂，填一填：2······分数线······分母······分子读作：二分之一认识分数 分数的写法：
先写分数线，再写分母，最后写分子。 取的份数平均分 分的份数努力吧！我会填。读作：（ ）三分之一表示：把一根绳子平均分成（ ）
份，取其中的（ ）份。31分母是（ ） 分子是（ ）31读作：（ ）六分之五 表示：把六个圆当作一个整体， 平均分成
（ ）份，取其中的（ ）份。分母是（ ） 分子是（ ）6565练一练 分别涂出下面图形的 。 仔细观察，你有什么发现？用 下 面 的 分 数 表 示 涂 色 部 分 对 吗？
对的画“√”，错的画“×”。3（ ）4涂色部分的面积是这个图形的几分之几?（ ）（ ） 我会创造分数 说 一 说: 如果你是一个分数，能用今 天学到的知识介绍一下自己吗？ 说一说：
