分一分（一） 教学设计 (1)
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分一分（一）
1新设计：这节课我从学生的生活经验出发，在具体情境中，通过一些学生熟悉的具体事例和一些图形，引出分数，在一系列操作和描述活动过程中理解简单的分数所表示的意义，并会认、会读、会写分数，认识分数的各部分名称，给学生建立分数的初步概念。本节课的核心是引导学生结合具体的情境和操作过程来理解简单的分数的意义，渗透数形结合的思想。
1.知识与技能：初步理解分数的意义，并能认、读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。体会学习分数的必要性。【来源：21·世纪·教育·网】
2、过程与方法：玩中学——学中做——做中得——乐中验。不但激发了学生的学习兴趣而且渗透了学习方法。
3、情感与态度：激发学生的探索欲望、活跃学生的思维，更深入的理解数学与生活的紧密联系，同时使学生懂得关爱和分享。
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3学情分析：1、三年级的学生掌握了一些整数知识，在整数认识的基础上初步认识分数的含义。2、在丰富的生活资讯中，一部分学生是见过、听过、接触过简单的分数。
4重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会分数的意义。难点：理解分数的意义。
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5教学过程
活动1【导入】创设情境，激发热情
师：同学们，爱看《熊出没》吗？老师也非常喜欢惩治光头强，保护大森林大的这两只熊熊。（课件图片）今天光头强提了4个问题打算整治熊熊，我们帮帮熊熊好吗？
1、有4个苹果，平均分给熊大和熊二，每人分几个？
2、有
2个苹果？
3、只有1个苹果，应该怎么分？
这节课我们认真学习，帮熊熊们“分一分”，好不好？
活动2【活动】动手实践，构建模型
1、实践操作“分一分”
师：两只熊熊这样分，行吗？（课件演示三种分法）
师：请同学们拿出圆形纸片，当成苹果帮熊熊们分一分。（学生用纸片动手分）
学生汇报：
把1个苹果平均分给2个人，每人分得这个苹果的一半。（让一名学生利用学具到前面边边讲边演示分法）21世纪教育网版权所有
师总结：数学上把这种公平的分法叫平均分。（板书：平均分）
2、认识1/2
师：一半苹果用数应该怎么来表示呢？（课件演示分苹果方法引出1/2）
师总结：把一个苹果平均分成两份，其中的一份就是它的1/2。读作二分之一，1/2是分数。（板书：1/2
分数）21教育网
师：课件出示“认一认”蓝色部分是图形的1/2吗？举手回答）
师：同学们判断的真准确，请同学们翻开教材67页，涂出这些图形的1/2。（学生自由涂）
师：涂完的小朋友，请先小组内互相交流检查一下。
师：谁愿意把自己的作品拿到前面来展示一下？
（学生作品展示，师生共同评价）
3、1/2的意义
师：那么，你知道1/2各部分表示的意思吗？（学生思考，汇报补充）
老师总结：横线表示平均分，2表示平均分成两份，1表示取其中的1份。随机板书：平均分、分的份数、取得份数21cnjy.com
4、“创造”分数
师：根据平均分的份数不同，取得份数不同，你能自己“创造”一个分数吗？
请同学们小组合作，利用手中的学具折一折、涂一涂、切一切等方法，创造一个分数，并说说每部分表示什么。（学生小组交流制作、汇报展示，贴到展示板上）2·1·c·n·j·y
活动3【讲授】合作交流，理解分数
1、分数各部分名称及读写
师：分数各部分都有自己的名字，例如：3/4.分数中把平均分的这条线叫做“分数线”，分成的总份数叫做“分母”在分母中取出的份数叫做“分子”。21·世纪
教育网
师：3/4老师是按什么顺序写的，谁细心观察到了？（学生回答、总结：先写分数线，再写分母，最后写分子。）2-1-c-n-j-y
师：请每组派代表到前面把刚才发现的分数写出来。（学生写分数）
2、体会1/4意义
师：光头强提出了最后一个问题，这可把熊熊们倒了（课件出示问题）师：熊二挠头说：“就一个苹果太小了，怎么分给我们4个人啊？都我吃了得了！”你认为这么想好吗？（学生发表自己见解，使同学们懂得：有福同享，有难同当的道理。）【来源：21cnj
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m】
师：那我们帮帮忙好吗？请同学们拿出一张正方形纸，把它当作苹果，平均分成4份，把其中的一份涂上颜色，想一想：涂色部分是这张纸的几分之几？（学生动手操作，并展示不同折法涂法）【出处：21教育名师】
师：他们涂色部分是一张纸的1/4吗？（学生回答说明理由）
师总结：虽然平均分的方法不同，但都是一张纸平均分成4份，给一份涂上颜色，都是这张纸的1/4。
3、深入理解分数
师：（课件演示）涂一份是这张纸的1/4，涂两份呢？3份呢？4份呢？（学生举手汇报回答）
活动4【练习】综合运用，发展思维
一、基础练习
课件问题
（1）用分数表示图形涂色部分，并说一说
（2）用下面分数表示涂色部分对吗？
（3）教材69页3题：涂色部分是一张纸的1/8吗？
题卡问题
（1）教材69页4题
（2）教材69页5题
二、拓展练习
课件问题（分一大一小两个苹果）
活动5【作业】总结收获，课后延伸
师：这节课你有什么收获吗？（多名学生总结知识点）
师：同学们真聪明，这节课分数知识掌握的很好。其实生活中也藏着许多分数等着你去发现呢，请同学们课后找一找，记录下来。21·cn·jy·com
师：下面，让我们在一段分蛋糕的广告中结束本课。（课件播放）
师：同学们，虽然这节课我们认识了分数，学会了“分一分”，但老师更希望：将来我们不仅要头脑聪明，掌握更多知识，同时更要懂得关爱和分享！ 21
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分一分（一）
1新设计：这节课我从学生的生活经验出发，在具体情境中，通过一些学生熟悉的具体事例和一些图形，引出分数，在一系列操作和描述活动过程中理解简单的分数所表示的意义，并会认、会读、会写分数，认识分数的各部分名称，给学生建立分数的初步概念。本节课的核心是引导学生结合具体的情境和操作过程来理解简单的分数的意义，渗透数形结合的思想。
1.知识与技能：初步理解分数的意义，并能认、读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。体会学习分数的必要性。【来源：21·世纪·教育·网】
2、过程与方法：玩中学——学中做——做中得——乐中验。不但激发了学生的学习兴趣而且渗透了学习方法。
3、情感与态度：激发学生的探索欲望、活跃学生的思维，更深入的理解数学与生活的紧密联系，同时使学生懂得关爱和分享。
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活动1【导入】创设情境，激发热情
师：同学们，爱看《熊出没》吗？老师也非常喜欢惩治光头强，保护大森林大的这两只熊熊。（课件图片）今天光头强提了4个问题打算整治熊熊，我们帮帮熊熊好吗？
1、有4个苹果，平均分给熊大和熊二，每人分几个？
2、有
2个苹果？
3、只有1个苹果，应该怎么分？
这节课我们认真学习，帮熊熊们“分一分”，好不好？
活动2【活动】动手实践，构建模型
1、实践操作“分一分”
师：两只熊熊这样分，行吗？（课件演示三种分法）
师：请同学们拿出圆形纸片，当成苹果帮熊熊们分一分。（学生用纸片动手分）
学生汇报：
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师总结：数学上把这种公平的分法叫平均分。（板书：平均分）
2、认识1/2
师：一半苹果用数应该怎么来表示呢？（课件演示分苹果方法引出1/2）
师总结：把一个苹果平均分成两份，其中的一份就是它的1/2。读作二分之一，1/2是分数。（板书：1/2
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师：课件出示“认一认”蓝色部分是图形的1/2吗？举手回答）
师：同学们判断的真准确，请同学们翻开教材67页，涂出这些图形的1/2。（学生自由涂）
师：涂完的小朋友，请先小组内互相交流检查一下。
师：谁愿意把自己的作品拿到前面来展示一下？
（学生作品展示，师生共同评价）
3、1/2的意义
师：那么，你知道1/2各部分表示的意思吗？（学生思考，汇报补充）
老师总结：横线表示平均分，2表示平均分成两份，1表示取其中的1份。随机板书：平均分、分的份数、取得份数21cnjy.com
4、“创造”分数
师：根据平均分的份数不同，取得份数不同，你能自己“创造”一个分数吗？
请同学们小组合作，利用手中的学具折一折、涂一涂、切一切等方法，创造一个分数，并说说每部分表示什么。（学生小组交流制作、汇报展示，贴到展示板上）2·1·c·n·j·y
活动3【讲授】合作交流，理解分数
1、分数各部分名称及读写
师：分数各部分都有自己的名字，例如：3/4.分数中把平均分的这条线叫做“分数线”，分成的总份数叫做“分母”在分母中取出的份数叫做“分子”。21·世纪
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师：3/4老师是按什么顺序写的，谁细心观察到了？（学生回答、总结：先写分数线，再写分母，最后写分子。）2-1-c-n-j-y
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2、体会1/4意义
师：光头强提出了最后一个问题，这可把熊熊们倒了（课件出示问题）师：熊二挠头说：“就一个苹果太小了，怎么分给我们4个人啊？都我吃了得了！”你认为这么想好吗？（学生发表自己见解，使同学们懂得：有福同享，有难同当的道理。）【来源：21cnj
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师：那我们帮帮忙好吗？请同学们拿出一张正方形纸，把它当作苹果，平均分成4份，把其中的一份涂上颜色，想一想：涂色部分是这张纸的几分之几？（学生动手操作，并展示不同折法涂法）【出处：21教育名师】
师：他们涂色部分是一张纸的1/4吗？（学生回答说明理由）
师总结：虽然平均分的方法不同，但都是一张纸平均分成4份，给一份涂上颜色，都是这张纸的1/4。
3、深入理解分数
师：（课件演示）涂一份是这张纸的1/4，涂两份呢？3份呢？4份呢？（学生举手汇报回答）
活动4【练习】综合运用，发展思维
一、基础练习
课件问题
（1）用分数表示图形涂色部分，并说一说
（2）用下面分数表示涂色部分对吗？
（3）教材69页3题：涂色部分是一张纸的1/8吗？
题卡问题
（1）教材69页4题
（2）教材69页5题
二、拓展练习
课件问题（分一大一小两个苹果）
活动5【作业】总结收获，课后延伸
师：这节课你有什么收获吗？（多名学生总结知识点）
师：同学们真聪明，这节课分数知识掌握的很好。其实生活中也藏着许多分数等着你去发现呢，请同学们课后找一找，记录下来。21·cn·jy·com
师：下面，让我们在一段分蛋糕的广告中结束本课。（课件播放）
师：同学们，虽然这节课我们认识了分数，学会了“分一分”，但老师更希望：将来我们不仅要头脑聪明，掌握更多知识，同时更要懂得关爱和分享！ 21
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