分一分（一） 教学设计 (3)
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分一分（一）
1教学目标
1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，能读、写分数，知道分数各部分名称。21世纪教育网版权所有
2、结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。
2学情分析
在学习分数初步认识之前，学生掌握了一些整数知识，已经有了用整数来表示物体个数的多少的经验基础，还学习了用除法来求平均分物体数量的计算方法，具有了平均分物体的操作能力。但是，分数的认识，是从整数到分数进行数的概念的第一次扩展。学生学习时必然会出现这样或那样的不习惯。因此，教材主要从学生所熟悉并感兴趣的生活经验出发，主要利用直观的方式，使学生通过折一折、涂一涂等动手操作的活动，使学生逐渐形成分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分数打下基础。由于是初步认识，本册教材涉及到的分数，分母都不超过10。21教育网
3重点难点
教学重点、难点：理解分数的意义，会读，会写简单的分数。
4教学过程
活动1【讲授】分一分（一）
教学过程：
创设情景，导入新课
1、以前的数学学习中我们接触过整数和小数，今天我们第六单元来学习一种新的数——分数。（齐读单元课题——六、认识分数）今天这节课，我们通过分一分来初步认识分数。
2、（多媒体出示）
两个苹果平均分给两个小朋友，每人分几个？
1
个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？
你能用什么方法来表示半个呢？
（学生用自己的方法来表示）
（二）动手操作，探究新知
1.借助形象，感知
1/2，初步理解分数的意义。
（1）师：一半可以用分数
1/2
来表示（板书：1/2）读作：二分之一。（跟读）
（2）结合分苹果的过程，说说1/2表示什么？
（生回答，先提问，再同桌练说）
（3）把一个苹果平均分成两份，其中的一份是1/2，还可以分什么也能得到1/2？
（学生回答：分一个蛋糕，分一张纸……）
（4）给你一些图形，你能涂出它的1/2吗？
（67页涂一涂，学生涂图形）
展台展示：你还有不一样的涂法吗？说说你是怎么想的？
小结：把一个图形或者一个物体平均分成两份，取其中的一份就是它的1/2。
2.
动手操
作，认识几分之几，加深理解分数的意义。
除了1/2，还有其它的分数，分的份数不同，取的份数不同就能得到各种各样的分数，你想试试吗？
（出示自学提示：
1.想一想。
想好你要得到的分数。
2.折一折。
在规则的纸上折一折，注意在折纸时要平均分。
3.涂一涂。
可以用彩笔涂色，但要涂均匀。也可以画斜线，线条要清晰，保持图形干净整洁。
4.说一说。
小组内交流自己得到的分数，并结合图形说一说这个分数的意义。）
拿出准备的图形，然后就按照一想二折三涂四说的方法去进行操作。
（学生在图形上折，涂，然后小组交流自己得到的分数）
全班进行展示。
小结：像1/2、1/4、2/4 这样的数都是分数。
3.自学分数的各部分名称，与读、写法。
本课还有最后一部分内容，相信我们同学可以通过自学来完成。
（出示自学要求：
自学教材第67页第四个问题串的内容。
1.学会分数的写法和读法。
2.知道分数的各部分名称及各部分名称所表示的意义。
3.在练习本上再写出一个分数，标出各部分的名称，并用画图的方式表示出它的意思。）
（三）、巩固训练
1、师说一个分数，学生说意义。
同桌之间互相练说。
2、完成课本
68
页的说一说。
（师大屏幕出示，
指名说一说理由。
）
3、
完成课本68页的涂一涂
（学生独立完成，集体订正。）
4、你知道吗？
（阅读课后的资料袋，了解分数的演变过程。）
（四）、课堂小结：
通过本课的学习，你有哪些收获？
（生谈收获。）
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分一分（一）
1教学目标
1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，能读、写分数，知道分数各部分名称。21世纪教育网版权所有
2、结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。
2学情分析
在学习分数初步认识之前，学生掌握了一些整数知识，已经有了用整数来表示物体个数的多少的经验基础，还学习了用除法来求平均分物体数量的计算方法，具有了平均分物体的操作能力。但是，分数的认识，是从整数到分数进行数的概念的第一次扩展。学生学习时必然会出现这样或那样的不习惯。因此，教材主要从学生所熟悉并感兴趣的生活经验出发，主要利用直观的方式，使学生通过折一折、涂一涂等动手操作的活动，使学生逐渐形成分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分数打下基础。由于是初步认识，本册教材涉及到的分数，分母都不超过10。21教育网
3重点难点
教学重点、难点：理解分数的意义，会读，会写简单的分数。
4教学过程
活动1【讲授】分一分（一）
教学过程：
创设情景，导入新课
1、以前的数学学习中我们接触过整数和小数，今天我们第六单元来学习一种新的数——分数。（齐读单元课题——六、认识分数）今天这节课，我们通过分一分来初步认识分数。
2、（多媒体出示）
两个苹果平均分给两个小朋友，每人分几个？
1
个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？
你能用什么方法来表示半个呢？
（学生用自己的方法来表示）
（二）动手操作，探究新知
1.借助形象，感知
1/2，初步理解分数的意义。
（1）师：一半可以用分数
1/2
来表示（板书：1/2）读作：二分之一。（跟读）
（2）结合分苹果的过程，说说1/2表示什么？
（生回答，先提问，再同桌练说）
（3）把一个苹果平均分成两份，其中的一份是1/2，还可以分什么也能得到1/2？
（学生回答：分一个蛋糕，分一张纸……）
（4）给你一些图形，你能涂出它的1/2吗？
（67页涂一涂，学生涂图形）
展台展示：你还有不一样的涂法吗？说说你是怎么想的？
小结：把一个图形或者一个物体平均分成两份，取其中的一份就是它的1/2。
2.
动手操
作，认识几分之几，加深理解分数的意义。
除了1/2，还有其它的分数，分的份数不同，取的份数不同就能得到各种各样的分数，你想试试吗？
（出示自学提示：
1.想一想。
想好你要得到的分数。
2.折一折。
在规则的纸上折一折，注意在折纸时要平均分。
3.涂一涂。
可以用彩笔涂色，但要涂均匀。也可以画斜线，线条要清晰，保持图形干净整洁。
4.说一说。
小组内交流自己得到的分数，并结合图形说一说这个分数的意义。）
拿出准备的图形，然后就按照一想二折三涂四说的方法去进行操作。
（学生在图形上折，涂，然后小组交流自己得到的分数）
全班进行展示。
小结：像1/2、1/4、2/4 这样的数都是分数。
3.自学分数的各部分名称，与读、写法。
本课还有最后一部分内容，相信我们同学可以通过自学来完成。
（出示自学要求：
自学教材第67页第四个问题串的内容。
1.学会分数的写法和读法。
2.知道分数的各部分名称及各部分名称所表示的意义。
3.在练习本上再写出一个分数，标出各部分的名称，并用画图的方式表示出它的意思。）
（三）、巩固训练
1、师说一个分数，学生说意义。
同桌之间互相练说。
2、完成课本
68
页的说一说。
（师大屏幕出示，
指名说一说理由。
）
3、
完成课本68页的涂一涂
（学生独立完成，集体订正。）
4、你知道吗？
（阅读课后的资料袋，了解分数的演变过程。）
（四）、课堂小结：
通过本课的学习，你有哪些收获？
（生谈收获。）
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