讲故事 教学设计 (4)
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讲故事
1教学目标
（1）进一步熟练运用画图或列表的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列式计算。
（2）熟练掌握混合运算的运算顺序，能正确计算。
2学情分析
三年级的小学生具有较高的学习热情，他们乐于表达自己的想法，学生们不但会自主学习，还喜欢与他人合作。在课堂上对于他们的评价能够让他们发现自身的价值，调动他们学习的积极性。他们同时也具备了一些简单的推理能力。基于以上分析，本节练习课将以学生自主练习并且与小组同学分享自己的学习成果为主，使学生在具体的情境中进一步感受几何直观，初步获得一些解决问题的经验。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：
熟练掌握混合运算的运算顺序，正确计算。
教学难点：
熟练运用画图或列表的方法分析实际问题中的数量关系。
4教学过程
活动1【导入】复习导入
师：同学们前几节课我们都学过了那些内容？
生：画图解决问题。
生：我会估算了。
……
师：今天我们就围绕这些内容上一节练习课。
活动2【讲授】案例引领：白板出示21页练习二的第一题（1）。
师：老师这有个问题，我们大家来看看。
你有办法解决吗？和你的同桌说一说。
先自己说，然后和同桌说。
生：让我们求5份一共是多少元？我们就得知道1份是多少元。
生：从第一幅图中我们知道了3份是540元，那么1份就是540÷3，那么5份就是5个540÷3。
教师强调：解决这样类型的题目我们要先求出每1份是多少，再求出几份是多少。
活动3【活动】学生先自主练习，然后把学习成果与小组同学进行分享。
学生汇报学习过的内容。
生1：我们组重点汇报第（2）个问题。这道题是让我们求一小段是多少元，我们就得知道一大段是多少
元。通过第二幅图可以列式：270÷3=90（元），我们再用90÷2=45（元）。
生2质疑：为什么要除以2呢
生1：因为两个一小段等于一大段。
生3：我们组汇报第（3）个问题。告诉我们总数是700个，我们还发现图中有4小段，每一段都是130个，求还剩多少。我列的算式是：700－130×421教育网
生4：补充对于这样的问题我们要先算乘法再算减法。
生5：我们大家来看第（4）个问题。同学们观察一下，上下两幅图的长度是一样的，我们可以求出上面的长度240×4＝960，再用960÷6=160.21cnjy.com
生6：这道题我还可以这样做，整个一样长，那么半个也同样长，所以我的算式是
240×2÷3
师：同学们对于这部分内容掌握的较好。
活动4【练习】游戏形式练习
师：下面老师领大家来做个小游戏。做游戏之前听好老师的要求。
师：估一估商是几位数。（课件出示问题）
学生抢答。
师：看来同学们对于估计商是几位数掌握的很好，我们再来做一组练习。
（课件出示问题）
师：说一说先算什么，再算什么。
生：有乘法有除法的算式我们按从左到右的顺序计算。
师：最后一个问题，拿出笔，快速算出这个问题的得数。
活动5【测试】达标检测
出示22页第6题。
师：哪个小组同学出现了问题？
生：抄错数了。
生：计算错了。
活动6【活动】学生谈收获
师：说一说这节课你有什么收获？
生：我会解决问题了。
生：我会画图了。
……
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讲故事
1教学目标
（1）进一步熟练运用画图或列表的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列式计算。
（2）熟练掌握混合运算的运算顺序，能正确计算。
2学情分析
三年级的小学生具有较高的学习热情，他们乐于表达自己的想法，学生们不但会自主学习，还喜欢与他人合作。在课堂上对于他们的评价能够让他们发现自身的价值，调动他们学习的积极性。他们同时也具备了一些简单的推理能力。基于以上分析，本节练习课将以学生自主练习并且与小组同学分享自己的学习成果为主，使学生在具体的情境中进一步感受几何直观，初步获得一些解决问题的经验。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：
熟练掌握混合运算的运算顺序，正确计算。
教学难点：
熟练运用画图或列表的方法分析实际问题中的数量关系。
4教学过程
活动1【导入】复习导入
师：同学们前几节课我们都学过了那些内容？
生：画图解决问题。
生：我会估算了。
……
师：今天我们就围绕这些内容上一节练习课。
活动2【讲授】案例引领：白板出示21页练习二的第一题（1）。
师：老师这有个问题，我们大家来看看。
你有办法解决吗？和你的同桌说一说。
先自己说，然后和同桌说。
生：让我们求5份一共是多少元？我们就得知道1份是多少元。
生：从第一幅图中我们知道了3份是540元，那么1份就是540÷3，那么5份就是5个540÷3。
教师强调：解决这样类型的题目我们要先求出每1份是多少，再求出几份是多少。
活动3【活动】学生先自主练习，然后把学习成果与小组同学进行分享。
学生汇报学习过的内容。
生1：我们组重点汇报第（2）个问题。这道题是让我们求一小段是多少元，我们就得知道一大段是多少
元。通过第二幅图可以列式：270÷3=90（元），我们再用90÷2=45（元）。
生2质疑：为什么要除以2呢
生1：因为两个一小段等于一大段。
生3：我们组汇报第（3）个问题。告诉我们总数是700个，我们还发现图中有4小段，每一段都是130个，求还剩多少。我列的算式是：700－130×421教育网
生4：补充对于这样的问题我们要先算乘法再算减法。
生5：我们大家来看第（4）个问题。同学们观察一下，上下两幅图的长度是一样的，我们可以求出上面的长度240×4＝960，再用960÷6=160.21cnjy.com
生6：这道题我还可以这样做，整个一样长，那么半个也同样长，所以我的算式是
240×2÷3
师：同学们对于这部分内容掌握的较好。
活动4【练习】游戏形式练习
师：下面老师领大家来做个小游戏。做游戏之前听好老师的要求。
师：估一估商是几位数。（课件出示问题）
学生抢答。
师：看来同学们对于估计商是几位数掌握的很好，我们再来做一组练习。
（课件出示问题）
师：说一说先算什么，再算什么。
生：有乘法有除法的算式我们按从左到右的顺序计算。
师：最后一个问题，拿出笔，快速算出这个问题的得数。
活动5【测试】达标检测
出示22页第6题。
师：哪个小组同学出现了问题？
生：抄错数了。
生：计算错了。
活动6【活动】学生谈收获
师：说一说这节课你有什么收获？
生：我会解决问题了。
生：我会画图了。
……
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