数学三年级下北师大版1讲故事教学设计

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讲故事
1教学目标
能用画图或列式的方法表达实际问题中的数学信息。
能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列示计算。21教育网
2学情分析
学生在上学期已接触画图解决实际问题，本节课在学生学习经验的基础上，继续探索通过画图的方法分析数量关系，列出乘除法混合运算的算式，解决较复杂的实际问题。
3重点难点
重点：通过画图或列表的方法分析数量关系，列出乘除法混合运算的算式。
难点：进一步熟悉通过画图方式分析数量关系，提高分析和解决问题的能力。
4教学过程
活动1【导入】《讲故事》教学设计
一、“讲故事”情境导入
1、导入语：同学们，前两天我们都谢啦数学日记，快来分享一下。
淘气和笑笑也遇到了一些数学问题，一起来看看。
2、引导学生明确情境中的问题：淘气5分钟讲了850字，同学们约定每个故事不超过3分。
二、探索新知。
1、用画图的方式表示基本的数量关系。
要求：用你喜欢的方法（如列表或图示）表示情境中给出的数学信息和问题。
2、集体交流。只要学生能正确表达题目中的数学信息，教师就给予肯定。
选择代表性的作品进行展示讨论，请学生说一说是怎么想的。
你能列式解决问题吗？
先提出要求：你能列式解决问题吗？请学生根据图示或表格所表示的题目信息，独立分析数量关系：850字讲了5分，求3分能讲多少字，列出算式计算。21世纪教育网版权所有
组织小组或全班交流算式和结果，说一说自己是怎么想的，教学时要让学生充分展、示自己的思考过程。
最后给淘气提出一些建议：要3分钟讲完故事，需要怎样做？
3、从以上解决问题过程中，引导学生体会到：解决类似问题一般要先求每一份是多少，再求几份是多少。
4、出示问题：笑笑讲了一个故事用了4分，平均每分讲150字，如果要3分完成，每分讲多少字？
请学生用自己喜欢的方式表达数学信息。可以个性化的图或表格。
学生先独立解答。
5、引导学生列出算式，解决问题，写出答语。算式可以综合，也可以分步列式。
150×4÷3=
或
150×4=600（字）600÷3=200（字）
6、引导学生体会：解决类似问题一般要先求一共是多少，再求每一份是多少。
四、巩固练习
课后练一练：第2题。
学生独立完成，再汇报。
五、谈谈这节课你的收获。
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