数学三年级下北师大版1节约教学设计
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节约
1教学目标
学习目标：
1、掌握三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法。
2、会根据除法各部分之间的关系来验算除法，培养学生的验算意识。
3、在学习的过程中渗透节约的意识，培养学生养成节约的好习惯。
2学情分析
我班共有学生36人，大多数学生学习积极性很高，上课表现积极，课后及时巩固新知，已经形成良好的学习习惯。但仍有少数学生，学习的自觉性比较差，上课容易开小差，课后没能及时对新内容进行巩固练习。本内容是在学习了三位数除以一位数除法的基础上，继续学习三位数除以一位数不够商1时在商中间或末尾商0的除法。给学生强调：要在不够商1时，用0占位。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：商中间或末尾商0的除法的计算方法。
教学难点：哪一位不够商1就对着那一位商0
。
4教学过程
活动1【讲授】节约
学习过程：
知识点一：商中间有0的三位数除以一位数
一、情境导入
请同学们读出今天我们要学习的课题。在生活中你是怎么节约的呢？节约出来的钱，你又拿来干什么？节约是我们中华民族的传统美德，相信生活中的你一定是个节约的好孩子。那么某校三年级的同学在生活中是如何节约的呢？我们来看大屏幕。从情境图中，你获得了哪些数学信息呢？提问：平均每个班卖了多少元？21·cn·jy·com
二、讲解过程
1、理解题意
求平均每个班卖了多少元，就是把一共收入的912元平均分成3份，求每份是多少，用除法计算，列式为912÷32·1·c·n·j·y
2、探究912÷3的计算方法
（1）如何口算？
先把900分成3份，每份得300；再把12分成3份，每份得4；合起来就是304。列式是：
900÷3=300
12÷3=4
300＋4=304
（2）如何列竖式计算？
计算时，百位上9除以3得3，除到十位时，十位上1除以3不够商1，就对着十位商0占位，并把1落下来，与个位上的2合起来继续除，12除以3，商4，就对着个位写4。
（3）解决问题
912÷3=304（元）
答：平均每个班卖了304元。
（4）拓展探究
商中间有0的除法的计算方法不仅适用于三位数除以一位数，也适用于多位数除以一位数，在求出商的最高位后，余下的哪一位不够商1，就商0占位。例如：3123÷3=1041.
试一试：
8124÷4
6312÷3
（5）归纳总结
计算三位数除以一位数（商中间有0）的除法时，当被除数百位正好除尽，而被除数十位上的数又不够商1时，就在商的十位上写0占位，然后把十位上的数落下来与个位上的数合起来继续除。21·世纪
教育网
知识点二：商末尾有0的三位数除以一位数
一、情境导入
学校把卖废品的钱又用来做好事了，请看大屏幕。你获得了哪些数学信息？提问：平均每个班多少支笔，还剩几支？www.21-cn-jy.com
二、讲解过程
1、理解题意
求平均每个班多少支笔，就是把522平均分成4份，用除法计算，列式为522÷4
2、探究计算方法
计算522÷4时，被除数百位上的5除以4后在百位上商1，余1，与十位上的2合起来除以4，商3，没有余数。被除数个位上的2落下后，除以除数，不够商，在商的个位上写0占位，最终得的商就是130，余数为2。21教育网
3、解决问题
522÷4=130（支）······2（支）
答：平均每个班130支笔，还剩2支。
4、归纳总结
计算三位数除以一位数（商末尾有0）的算式时，如果除到被除数的十位正好除尽，而被除数个位上的数又比除数小，就不必再除，直接在商的个位上写0，被除数个位上的数落下来作为余数。21cnjy.com
知识点三：除法的验算
一、思考：我们是怎么样来检查我们做的这道除法算式是正确的呢？（被除数=商×除数
被除数=商×除数＋余数）【来源：21·世纪·教育·网】
二．用竖式计算并验算
315÷3
960÷8
805÷5
三、归纳总结
没有余数的除法的验算方法：用“商×除数”，看计算结果是否等于被除数，如果相等，计算结果正确，否则是错误的。有余数的除法的验算方法：用“商×除数＋余数”，看计算结果是否等于被除数，如果相等，计算结果正确，否则是错误的。www-2-1-cnjy-com
随堂巩固练习（见课件）
本课小结：
1、计算三位数除以一位数，不够商1时，要在商中间或末尾商0占位。
2、除法的验算（被除数=商×除数
被除数=商×除数＋余数）
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节约
1教学目标
学习目标：
1、掌握三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法。
2、会根据除法各部分之间的关系来验算除法，培养学生的验算意识。
3、在学习的过程中渗透节约的意识，培养学生养成节约的好习惯。
2学情分析
我班共有学生36人，大多数学生学习积极性很高，上课表现积极，课后及时巩固新知，已经形成良好的学习习惯。但仍有少数学生，学习的自觉性比较差，上课容易开小差，课后没能及时对新内容进行巩固练习。本内容是在学习了三位数除以一位数除法的基础上，继续学习三位数除以一位数不够商1时在商中间或末尾商0的除法。给学生强调：要在不够商1时，用0占位。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：商中间或末尾商0的除法的计算方法。
教学难点：哪一位不够商1就对着那一位商0
。
4教学过程
活动1【讲授】节约
学习过程：
知识点一：商中间有0的三位数除以一位数
一、情境导入
请同学们读出今天我们要学习的课题。在生活中你是怎么节约的呢？节约出来的钱，你又拿来干什么？节约是我们中华民族的传统美德，相信生活中的你一定是个节约的好孩子。那么某校三年级的同学在生活中是如何节约的呢？我们来看大屏幕。从情境图中，你获得了哪些数学信息呢？提问：平均每个班卖了多少元？21·cn·jy·com
二、讲解过程
1、理解题意
求平均每个班卖了多少元，就是把一共收入的912元平均分成3份，求每份是多少，用除法计算，列式为912÷32·1·c·n·j·y
2、探究912÷3的计算方法
（1）如何口算？
先把900分成3份，每份得300；再把12分成3份，每份得4；合起来就是304。列式是：
900÷3=300
12÷3=4
300＋4=304
（2）如何列竖式计算？
计算时，百位上9除以3得3，除到十位时，十位上1除以3不够商1，就对着十位商0占位，并把1落下来，与个位上的2合起来继续除，12除以3，商4，就对着个位写4。
（3）解决问题
912÷3=304（元）
答：平均每个班卖了304元。
（4）拓展探究
商中间有0的除法的计算方法不仅适用于三位数除以一位数，也适用于多位数除以一位数，在求出商的最高位后，余下的哪一位不够商1，就商0占位。例如：3123÷3=1041.
试一试：
8124÷4
6312÷3
（5）归纳总结
计算三位数除以一位数（商中间有0）的除法时，当被除数百位正好除尽，而被除数十位上的数又不够商1时，就在商的十位上写0占位，然后把十位上的数落下来与个位上的数合起来继续除。21·世纪
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知识点二：商末尾有0的三位数除以一位数
一、情境导入
学校把卖废品的钱又用来做好事了，请看大屏幕。你获得了哪些数学信息？提问：平均每个班多少支笔，还剩几支？www.21-cn-jy.com
二、讲解过程
1、理解题意
求平均每个班多少支笔，就是把522平均分成4份，用除法计算，列式为522÷4
2、探究计算方法
计算522÷4时，被除数百位上的5除以4后在百位上商1，余1，与十位上的2合起来除以4，商3，没有余数。被除数个位上的2落下后，除以除数，不够商，在商的个位上写0占位，最终得的商就是130，余数为2。21教育网
3、解决问题
522÷4=130（支）······2（支）
答：平均每个班130支笔，还剩2支。
4、归纳总结
计算三位数除以一位数（商末尾有0）的算式时，如果除到被除数的十位正好除尽，而被除数个位上的数又比除数小，就不必再除，直接在商的个位上写0，被除数个位上的数落下来作为余数。21cnjy.com
知识点三：除法的验算
一、思考：我们是怎么样来检查我们做的这道除法算式是正确的呢？（被除数=商×除数
被除数=商×除数＋余数）【来源：21·世纪·教育·网】
二．用竖式计算并验算
315÷3
960÷8
805÷5
三、归纳总结
没有余数的除法的验算方法：用“商×除数”，看计算结果是否等于被除数，如果相等，计算结果正确，否则是错误的。有余数的除法的验算方法：用“商×除数＋余数”，看计算结果是否等于被除数，如果相等，计算结果正确，否则是错误的。www-2-1-cnjy-com
随堂巩固练习（见课件）
本课小结：
1、计算三位数除以一位数，不够商1时，要在商中间或末尾商0占位。
2、除法的验算（被除数=商×除数
被除数=商×除数＋余数）
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