初中道德与法治八年级下册第二单元
《公民基本义务》
一、教学目标：
1. 政治认同：通过台湾旅行场景，理解维护国家统一、依法服兵役等义务的宪法意义。
2. 法治观念：明确公民基本义务的法定性和必要性，树立“权利与义务相统一”的意识。
3. 责任意识：以“旅行者”身份感悟个人行为对国家形象、社会秩序的深远影响。
4. 实践能力：在情景任务中学会运用法律知识解决实际问题，增强公民责任感。
二、学情分析
已知点：学生对台湾旅游有好奇心，熟悉基础社会规则（如纳税、交通法规），但对公民义务的法律内涵缺乏系统认知。
不足点：难以区分道德义务与法律义务，对服兵役、国家安全等义务的实践意义理解模糊。
提升点：通过旅行情景将抽象义务转化为具体行为选择，强化法律应用能力。
三、 教学重难点
教学重点：公民基本义务的内容及法律依据（依法服兵役、维护国家统一、依法纳税、遵守法律、维护国家安全）。
教学难点：在台湾旅行场景中，理解“维护国家统一”“依法服兵役”与普通公民的关联性。
四、 教学方法
情景导入：利用台湾旅行宣传片导入和人工智能体虚拟对话，激发学习兴趣。
角色扮演：学生分组扮演游客、军人、导游等角色，解决义务履行问题。
案例分析法：结合社会热点事件（如逃避兵役、偷税漏税案例）讨论法律后果。
思维导图板书：动态生成知识框架，帮助学生构建系统性认知。
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
趣味导入 AI旅行规划师 1.播放台湾旅行宣传片（日月潭、垦丁海滩、台北101等）。 2. 提问：“如果去台湾旅游，我们需要提前准备什么？”（引导学生思考法律知识、义务履行）。 3. AI“旅行规划师”对话：“根据《宪法》，公民前往台湾需注意哪些义务？” 与AI互动，列举旅行中的义务（如维护国家统一、依法纳税）。 以兴趣切入主题，自然引出“公民义务”概念。
知识新授 - 旅行场景中的公民义务 1. 机场安检（维护国家安全） 创设情境： “我和表姐刚抵达台湾机场，安检员拦住一位游客：‘您的书籍涉嫌危害国家安全，请配合检查！’表姐问：‘旅行中怎么维护国家安全？’” 案例讨论：分析“携带敏感出版物”的法律后果（《国家安全法》第20条）。 案例讨论：分析“携带敏感出版物”的法律后果（《国家安全法》第20条）。
2. 国防馆（依法服兵役） 情境： “通过安检后，我们来到国防馆。一位军人指着展板说：‘保卫祖国是公民的光荣义务！’表姐问：‘普通人如何支持国防？’” 角色扮演：学生分组扮演“军人”与“游客”，模拟对话：“纳税如何支持国防建设？” 法律链接：展示《宪法》第五十五条，讨论“某青年拒服兵役被处罚”案例。 将“服兵役”从抽象义务转为具象支持行为（如尊重军人、依法纳税）。
3. 阿里山景区（维护国家统一） 情境： “登上阿里山，导游指着界碑说：‘台湾是中国不可分割的一部分！’突然有人喊‘台独’口号，表姐拉住我：‘该怎么办？’” 情景应对：分组设计“文明游客行动指南”（如举报、理性驳斥）。 法律依据：结合《反分裂国家法》，明确“维护国家统一”是公民法定义务。 将法律条文转化为具体行动，强化政治认同。
4. 夜市（依法纳税） 情境： “傍晚逛夜市，表姐买奶茶时老板问：‘要发票吗？’她犹豫：‘发票和公民义务有什么关系？’” 数据探究：展示“台湾景区维护资金80%来自税收”图表，讨论逃税对公共服务的危害。 模拟任务：计算虚拟购物税额，填写“纳税凭证”，理解“取之于民，用之于民”。 通过生活化场景，揭示纳税义务与国家发展的直接联系。
5. 街头（遵守宪法法律） 情境： “骑共享单车时，表姐闯红灯被路人指责。她抱怨：‘在台湾也要守这么多规矩？’” 法规对比：列出大陆《道路交通安全法》与台湾地区规定，强调宪法权威。 承诺实践：设计“文明骑行承诺书”，签字并张贴至班级墙。 通过具体行为规范，强化“守法即护法”意识。
巩固练习：旅行危机处理 1. 情景卡牌：分发“突发情景卡”（如遇分裂言论、发现违禁品），学生抽取并讨论合法应对方案。 2. 法律知识竞赛：分组抢答，题目围绕公民义务（如“拒服兵役的法律后果”“纳税的法律依据”）。 提出解决方案，参与竞赛巩固知识。 通过游戏化互动检验知识应用能力。
课后拓展：我的台湾旅行Vlog 任务要求： 1. 撰写“台湾旅行日记”，描述履行义务的场景（如机场安检、国防馆见闻）。 2. 用AI工具制作“旅行Vlog”，标注视频中涉及的公民义务（如依法购物、文明骑行）。 将课堂知识迁移至生活，深化责任意识。
板书设计（思维导图）
中心主题：台湾旅行中的公民基本义务
公民基本义务
├─ 机场安检
│ ├─ 义务：维护国家安全
│ ├─ 法律：《国家安全法》
│ └─ 行动：配合检查、举报违禁品
├─ 国防馆
│ ├─ 义务：依法服兵役
│ ├─ 法律：《宪法》第五十五条
│ └─ 行动：尊重军人、支持国防
├─ 阿里山景区
│ ├─ 义务：维护国家统一
│ ├─ 法律：《反分裂国家法》
│ └─ 行动：反对分裂、理性发声
├─ 夜市
│ ├─ 义务：依法纳税
│ ├─ 法律：《宪法》第五十六条
│ └─ 行动：索要发票、诚信纳税
└─ 街头
├─ 义务：遵守宪法法律
├─ 法律：大陆与台湾地区法规对比
└─ 行动：文明骑行、保护公物
教学反思
亮点：
1. 以“旅行者”视角串联公民义务，情景自然代入，学生参与度高。
2. 思维导图板书清晰展示知识脉络，帮助学生构建系统性认知。
改进点：
1. 可增加台湾实景图片、新闻视频，增强情景真实感。
2. 部分法律条文需用更通俗的语言解释（如《反分裂国家法》核心条款）。
升华：通过“履行义务是守护国家与个人幸福的基石”，引导学生从“旅行者”成长为“责任公民”。
教学效果：学生在沉浸式旅行情景中理解公民义务，通过思维导图实现知识结构化，最终实现“知、情、意、行”的统一。(共12张PPT)
公民基本义务
授课教师：
AI旅行规划师
趣味导入：
如果去台湾旅游，我们需要提前准备什么？
根据《宪法》，公民前往台湾需注意哪些义务？
请你们讨论一下，列举旅行中的可能要履行的公民义务。
旅行场景中的公民义务
--------机场安检
案例讨论：
分析“携带敏感出版物”的法律后果（《国家安全法》第20条）。
携带敏感出版物的法律后果取决于其内容性质、行为目的及危害程度，可能涉及行政拘留、刑事处罚及连带责任。企业及个人应严格遵守《国家安全法》《反间谍法》《保密法》等规定，避免因疏忽或故意行为触碰法律红线。
拒服兵役行为主要违反《宪法》《兵役法》《刑法》等法律，同时触发国务院及地方政府的联合惩戒政策。具体法律责任包括行政罚款、职业限制、信用惩戒，严重者可能面临刑事处罚。
制作旅行安全清单
旅行场景中的公民义务
--------国防馆
角色扮演：
学生分组扮演“军人”与“游客”。
旅行场景中的公民义务
--------阿里山景区
景应对：分组设计“文明游客行动指南”（如举报、理性驳斥）----- 维护国家统一是宪法赋予全体公民的责任。
旅行场景中的公民义务--------夜市
资金来源 占比范围
政府税收拨款 60%–80%
门票及服务收入 10%–30%
企业赞助与合作 5%–10%
其他资金 0%–5%
讨论逃税对公共服务的危害。
模拟任务：计算虚拟购物税额，填写“纳税凭证”。
依法纳税，“取之于民，用之于民”，推动国家经济发展。
旅行场景中的公民义务--------街头
遵守《道路交通安全法》-守法即护法
法规对比
列出大陆《道路交通安全法》与台湾地区规定，强调宪法权威。
承诺实践
设计“文明骑行承诺书”，签字并张贴至班级墙。
分发“突发情景卡”（如遇分裂言论、发现违禁品），学生抽取并讨论合法应对方案。
情景卡牌
分组抢答，题目围绕公民义务（如“拒服兵役的法律后果”“纳税的法律依据”）。
法律知识竞赛
旅行危机处理
以“台湾旅行日记”为题，记录旅行中的具体场景及履行公民义务的经历（如机场安检配合检查、国防馆了解服兵役意义）。通过文字描述，将课堂学习内容迁移至生活实际，深化责任意识和法治观念。
撰写旅行日记
利用AI工具制作“台湾旅行Vlog”，在视频中标注涉及的公民义务（如依法购物、文明骑行）。通过多媒体形式呈现旅行中的法律知识实践，增强情景真实感，培养学生用科技手段表达法治观念的能力。
制作AI旅行Vlog
课后拓展
台湾旅行中的公民基本义务
├─机场安检
│ ├─ 义务：维护国家安全
│ ├─ 法律：《国家安全法》
│ └─ 行动：配合检查、举报违禁品
├─国防馆
│ ├─ 义务：依法服兵役
│ ├─ 法律：《宪法》第五十五条
│ └─ 行动：尊重军人、支持国防
├─阿里山景区
│ ├─ 义务：维护国家统一
│ ├─ 法律：《反分裂国家法》
│ └─ 行动：反对分裂、理性发声
├─夜市
│ ├─ 义务：依法纳税
│ ├─ 法律：《宪法》第五十六条
│ └─ 行动：索要发票、诚信纳税
└─街头
├─ 义务：遵守宪法法律
├─ 法律：大陆与台湾地区法规对比
└─ 行动：文明骑行、保护公物
2025-05-14
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汇报人：
