Unit 3 Can you hear a train 第三学时 教学设计
1教学目标
1. 语言知识目标
能听会说交通工具类单词：train, bus, car, van, bicycle, plane, ship。
2. 语言技能目标
能在情景中灵活使用新学的单词；能综合运用新旧知识进行对话。
3. 学习策略目标
通过问答句型What can you hear? I can hear____.表述听到的事物。 拓展新句型What can Ming hear? She can hear____.表述第三者听到的事物。 通过五官的感知，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手摸，运用flash、选择题实物展示等一系列活动，创设不同的场景通过猜一猜选一选、摸一摸、演一演等形式进行听说训练。
4. 情感态度目标
通过猜一猜，唱一唱、选一选、说一说、演一演等一系列活动让学生在游戏的过程中，在欢乐的氛围中，体验学习英语的快乐。
2学情分析
二年级学生对英语有持续好奇心，喜欢听说，更喜欢模仿。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、能做简单的角色表演。能唱简单的rhyme，大部分孩子能够根据所学知识模仿改编rhyme内容。
对于本课来说，根据课程的安排，前面已经学习了What can you see/hear? I can see/hear…为本单元的学习奠定了知识基础。之前学习了颜色，学习了如何对事物进行描述：It’s big/small.这一些都能丰富学生在本课语言学习基础上能有更多的语言输出。
3重点难点
1. 新句型“Can you hear...??? Yes. / No.” “Ming can / can’t hear,,,”的掌握和运用。
2. 针对“Ming”所处的三个情境，“beside the window”“on the farm”“on the road”来进行group work 和pair work, 并进行表演。
4教学过程
4.1第三学时
4.1.1教学目标
1、知识目标：能在情景中正确使用句型Can you hear a …? Yes. /No。进行表达。
2、能力目标：能在情景中灵活使用新学的单词；能综合运用新旧知识进行对话。
3、情感态度价值观：了解一些交通工具的声音，丰富见识。
4、教学策略：a.情景创设；b.小组合作；c.歌曲激趣。
教学重难点：
1. 新句型“Can you hear...??? Yes. / No.” “Ming can / can’t hear,,,”的掌握和运用。
2. 针对“Ming”所处的三个情境，“beside the window”“on the farm”“on the road”来进行group work 和pair work, 并进行表演。
4.1.2学时重点
本节课为阅读，复习课，是在上两次课的基础上，对所学的单词，句型进行整合，运用。并带入不同的情境中去，提高孩子们的综合运用和理解能力。
4.1.3学时难点
1. 新句型“Can you hear...??? Yes. / No.” “Ming can / can’t hear,,,”的掌握和运用。
2. 针对“Ming”所处的三个情境，“beside the window”“on the farm”“on the road”来进行group work 和pair work, 并进行表演。
4.1.4教学活动
活动1【导入】Can you hear a train
步骤：课前律动，导入。
目的：带着问题进行歌曲演唱，自然进入学习状态。
教师活动/方法：用Disney的动画来展现不同的交通工具，活泼可爱的画面让孩子们注意力很快集中。（展示问题，带着问题去看动画。）
学生活动/学法：带着问题去唱歌，带着问题去看flash.孩子们在律动和欣赏的过程中，自然进入学习状态，并能做到有目的的欣赏，能及时回答问题。
条件/手段：flash,Disney动画，PPT展示问题。
活动2【讲授】Can you hear a train
步骤：阅读课新授。
目的：让孩子们了解课文后，回答问题。整体理解课文内容。
教师活动/方法：
1. 展示阅读部分的主要人物。并导入课题，用肢体语言等重点讲解单词“beside”.
2. 给出阅读的问题，播放两遍课文的flash.
3. 引导孩子们理解，熟读课文。
4. 给出问题。
学生活动/学法：
1.理解单词“beside”.
2.带着问题去看课文。
3. 跟读课文。通过老师范读，flash展示，同学齐读等方式读课文，熟悉课文情节。
4. 了解课文后，回答问题。整体理解课文内容。
活动3【活动】Can you hear a train
步骤：Group work.
目的：针对Ming 处于的不同情境，进行对话。
教师活动/方法：
1. 老师先做示范，请几个同学一起参与。
2. 在孩子们进行小组活动时，蹲下身来，跟大家一起交流，参与其中。
3. 以欣赏的眼光观看孩子们的小组表演。
4. 给出三个不同情境，跟孩子们一起总结小组活动的句型。
学生活动/学法：
1. 观看师生做示范，了解情境和句型。
2. 学生在小组内进行讨论，分角色，并整合自己学过的内容来进行对话练习学生分组表演的形式来进行情境对话。
3.小组汇报，表演。
4. 通过老师给出的不同情境，进行句型总结，归纳。
条件/手段：PPT,自制头饰。
活动4【作业】Can you hear a train
