Unit 12 In the street 第一学时 教学设计
1教学目标
1.知识与能力目标?
（1）学习flower,tree两个单词； （2）理解和初步运用“Don’t …”句型。?
2.过程与方法目标?
（1）通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成倾听、思考、交流、合作的好习惯;?
（2）通过听故事、讲故事、演故事，让学生能够在特定的场景中正确使用Don’t…句型。?
3.情感态度与价值观目标?
（1） 培养学生敢于表达、乐于表现的态度，并初步培养学生合作学习的能力；?
（2） 渗透公共行为规范的教育
2学情分析
经过一年多的英语学习，学生们对英语学习有了浓厚的学习兴趣，并且拥有良好的听说习惯。部分学生有着较强的英语表现欲望和较好的英语学习习惯，学生之间也有较好的合作意识。?
学生在学习本课之前，已经基本掌握了一些常用的句型，能够熟练使用What can you see? I can see...来表达自己能够看到的东西。同时对名词的单复数有了初步的认识。
3重点难点
1. 教学重点： 能准确认读2个单词flower，tree,并能熟练运用新句型Don’t…来劝告别人不要做某件事情。?
2. 教学难点： 能在特定的场景下正确使用Don’t pick the flowers. Don’t climb the tree.
4教学过程
活动1【导入】唱歌激趣，导入情境
1.唱歌激趣。激发学习兴趣，复习与动作有关的相关词汇，作为课前的热身。 播放歌曲动画Stand up sit down good morning，边唱边做动作。
2.导入情境。 以讲故事的形式导入情景，激发孩子的好奇心，自然呈现新知。 引出本节课的主人公Alice和Eddie准备一起去公园的途中，在街上发生的事情，从而导出本课的主题In the street。
活动2【讲授】呈现新知，归纳新知
3.呈现新知。通过看一看，听一听，读一读，演一演等形式让孩子们在故事中自然的习得单词和句型。?
（1）.展示PPT,问学生：What can you see in the street? 让学生观察在街道上能看到的东西并回答I can see …（flowers, tree）；?
（2）.拿出老师手中的图片，告诉孩子们I have some flowers，引导学生说one flower, two flowers, three flowers…从而自然的呈现单词flower和flowers；?
（3）.展示PPT:告诉学生Alice很喜欢花（画外音：Wow! Flowers! How nice!）,然后她想要去摘花，从而导出pick the flowers；?
（4）.通过做动作，让学生明白pick the flowers的含义，让学生边做动作边说；?
（5）.展示PPT:小花带着哭泣的声音说Oh,no! Don’t pick me, please.这时Alice’s mum走过来说Don’t pick the flowers,Alice.引导学生说Don’t pick the flowers。
4.归纳新知。 细读故事，培养学生良好的倾听和模仿习惯，在小组操练中巩固新知。
（1）.完整展示整个故事，让学生认真倾听对白；
（2）.再次听录音，边听老师边指导学生模仿读，关注学生对语音语调的模仿；?
（3）.把学生分为三大组，分别扮演Alice、Flower和Alice’s mum模仿朗读。
5.呈现新知。 通过看一看，听一听，唱一唱，读一读，演一演等形式让孩子们在故事中自然的习得单词和句型。
（1）.展示PPT: Eddie正在玩足球，然后把球踢到树上（画外音：Oh no! My ball!），问学生What can you see? 引出单词tree,呈现树的图片并引导学生模仿读；?
（2）.展示PPT：Eddie为了拿到球而爬树，大树生气的说：Ouch! Don’t climb on me, please.通过自编chant: Climb up, Climb up, climb down, climb down和唱歌Climb up, Climb down, good morning. climb up, climb down, good morning等多种方式来引导学生边说边做动作，寓教于乐； （3）. Eddie的爸爸说： Don’t climb the tree, Eddie.引导学生模仿说Don’t climb the tree.?
6.归纳新知。 细读故事，培养学生良好的倾听和模仿习惯，在小组操练中巩固新知。?
（1）.边听故事边模仿读故事，关注学生对语音语调的模仿；?
（2）.把学生分为三大组，分别扮演Eddie、Tree和Eddie’s dad进行朗读。
活动3【练习】表演故事，综合运用
7.表演故事。 小组合作，分角色表演故事。?
（1）.小组合作：每三位同学分为一个小组，选择之前呈现的两个场景，选择他们喜欢的故事和人物在小组里练习对话； 老师先与学生一起角色扮演作为示范，然后由学生与组内同学合作完成角色扮演；?
（2）.展示故事。
8.综合运用。 在情境中综合运用新旧知识。?
（1）. 展示PPT:呈现不同的人物角色在街上做不同的动作，如fly a kite, ride a bicycle, skip a rope等，引导学生学会用Don’t …来表达他们的观点；
（2）. 小组合作：每六位同学为一组，选择他们喜欢的展示方式。 方式一：A同学做动作，B同学说Don’t…;B同学做动作，C同学说Don’t…以此类推； 方式二：六名同学上台轮流做动作，让台下的同学猜他们做的动作并集体说Don’t…
9.灵活运用。 在真实的场景中灵活运用所学知识。?
（1）呈现一个真实的街头场景，让学生自己运用Don’t…句型来表达不能在街头做的事情。 运用头脑风暴，用Don’t…in the street.表达自己的想法。?
（2）规范教育，德育渗透：Love you, love me, love our city!
活动4【作业】小结点评，布置作业
小结点评，布置作业。
对学生的综合表现进行评价，通过布置作业让学生复习就知，并为下一课时的学习做好准备。
作业：?
（1） 在家里表演今天所学的故事；
（2） 查找在公共场合的相关的标志。
课件21张PPT。2A M4U12 In the streetPeriod 1AliceEddieIn the streetflowerI am sorry, Mum.
Oh no! Don’t pick me, please!
Don’t pick the flowers, Alice.tree
Oh no! My ball!
Ouch! Don’t climb on me, please!Don’t climb the tree, Eddie.I am sorry, Dad. Work in small groups12Work in small groupsor21EddieKittyDannyTomAliceDon’t draw on the tree, Ben.BenWork in big groupsA: Hello, I’m Ben.
Ss: Don’t draw on the
tree, Ben.
C: …D: …E: …F: …B: Hello, I’m ...
Ss: Don’t draw on the
tree, Ben.
ChantIn the street
In the street
Don’t pick the flowers
Don’t climb the tree
In the street
In the street
Don’t fly a kite
Don’t ride a bike
Love youLove meLove our city Homework
Act out the story.
Find some signs.
Thank you!
