统编版语文三年级下册1. 古诗三首 课时作业（无答案）

1．古诗三首
班级:___________姓名：___________等级：___________
学习目标
一、语言建构与运用
正确读写、理解古诗中的生字词，如 “鸳、鸯” 等，能准确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗。
二、思维发展与提升
通过想象诗句描绘的画面，理解诗句含义，体会诗人表达的情感，提升想象力和理解能力。
三、审美鉴赏与创造
感受古诗的韵律美、意境美，体会诗人对春天、对大自然的赞美之情，培养审美情趣。
四、文化传承与理解
了解古诗创作背景，感受中国古代诗歌文化的博大精深，增强文化自信。
课文解读
《绝句》：诗人杜甫以细致的笔触描绘了一幅春日美景。“迟日江山丽，春风花草香” 从视觉和嗅觉角度，展现出春日阳光明媚、江山秀丽、花草芬芳的特点 。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯” 则通过 “飞” 与 “睡” 的动态对比，呈现出春天万物复苏、生机勃勃的景象，表达了诗人对春天的喜爱。
《惠崇春江晚景》：这是苏轼为惠崇的画作所题的诗。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，生动描绘出初春竹林外桃花初放、江水回暖，鸭子在水中嬉戏的画面，蕴含着深刻的哲理。“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时” 从岸边到江中，虚实结合，表达了诗人对早春的赞美与热爱。
《三衢道中》：曾几描绘了一次初夏时节的行程。“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行” 点明时间和行程路线，梅雨时节却天气晴朗，诗人乘船到尽头后又改走山路。“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”，写出山中绿树成荫，黄鹂鸣叫，展现了山林的幽静与生机，表达了诗人轻松愉悦的心情。
拓展资料
作者简介：杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，被称为 “诗圣”，其诗反映社会现实，风格沉郁顿挫。苏轼，北宋文学家、书画家，其诗词豪放洒脱，独具风格。曾几，南宋诗人，其诗多描写个人日常生活，清新自然。
创作背景：《绝句》创作于杜甫定居成都草堂时期，当时生活相对安定，诗人以欢快的笔调描绘了草堂周围的春色。《惠崇春江晚景》是苏轼题在惠崇所画的《春江晚景》上的诗，借题画之作展现对春天的敏锐感知。《三衢道中》写于曾几游览浙江衢州三衢山时，记录了旅途中的所见所感。
小试牛刀
1．根据语境写词语。
春天来了，冰雪róng huà，xī shuǐ淙淙地流着，yàn zi 在天空中飞翔，yuān yāng 鸯在水里嬉戏，岸边长出了lú yá。
2．用“ ”给加点字选择正确读音。
融化（róng lóng ） 鸳鸯（yuān yāng yuān yang）
惠崇（chóng cóng） 蒌蒿（hāo gāo）
河豚（tún téng） 燕山（yān yàn）
苏轼（sì shì） 黄鹂（lí lì）
3．给加点字选择正确的含义。
（1）泥融飞燕子( ) A．泥土融化 B．融进泥土 C．泥土湿润
（2）春江水暖鸭先知( ) A．知识 B．知道 C．先知
（3）小溪泛尽却山行( ) A．但是，表转折 B．后退 C．再、又
（4）正是河豚欲上时( ) A．将要 B．正要 C．想要
4．给下列句子排列顺序。
( )我耐心地反复思考这道难题。
( )一天晚上，我在家里做数学作业。
( )经过认真思考，这道难题终于做出来了。
( )忽然，有一道难题难住了我。
( )这时，我心里高兴极了。
5．根据课文内容判断正误正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）“沙暖睡鸳鸯”一句描绘了春暖花开时鸳鸯在水中嬉戏的情形。( )
（2）由“春江水暖鸭先知”这句诗，可以看出作者描绘的是暮春时节的景物。( )
（3）“梅子黄时日日晴”一句描绘了江南梅雨时节难得有的晴朗天气，表现了诗人喜悦的心情。( )
（4）这三首诗的作者依次是杜甫、苏轼、曾几，他们描写的都是春天的事物。( )
6．读一读三首古诗，根据诗意填空。
（1）《绝句》的作者是 代 ，诗人通过抓住 、 、 等春天的景物，描绘出一幅美好的春景图。“迟日江山丽”的“迟日”的意思是 。
（2）《三衢道中》这首诗描写的是作者浏览 省三衢山的情景，抒发了诗人出行时 的心情。
（3）读《惠崇春江晚景》是作者 为惠崇的画作 而写的题画诗，名句“ 、 ”富含哲理，写出了诗人的观察和想象。
7．阅读古诗，完成练习。
绝句
[唐]杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（1）（新角度）[语文要素]在诗配画评比活动中，辰辰的画落选了。你知道下面哪幅画是辰辰的吗？结合诗句内容选一选。（ ）
A． B．
C． D．
（2）结合诗句意思可知，“迟日”的意思是 （A．春日 B．晚出的太阳）；联系生活实际可知，“ ”一词指天气暖和后，泥土变湿软了。
（3）下列说法有误的一项是（ ）
A．“丽”“香”分别写出了“江山”和“花草”的特点。
B．“飞”字写出了鸳鸯的动作，“睡”字写出了燕子的状态。
C．诗中写到了太阳、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯六种景物。
D．这首诗描绘了一幅明净绚丽的春景图。
（4）[语文要素]诗的前两句用粗线条勾勒出春日景色，“丽”和“ ”两个字，从视觉和嗅觉两方面突出了春日的美好；后两句以工笔描绘了特写画面，燕子“ ”、鸳鸯“ ”，一上一下、一动一静、一忙一闲，构成了一幅明丽和谐的立体春景图。
（5）[语文要素]想象画面，说说诗歌后两句描绘了怎样的景象。
（6）春天的美景唤醒了万物，陶醉了杜甫，也陶醉了我们。请再找出一句描写春天美景的诗句，积累下来。
8．阅读。
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
___________________，
___________________。
（1）把古诗补充完整。
（2）这首诗的作者是 朝诗人 ，《春江晚景》是 所作的画。
（3）诗的后两句描绘出春江 的景象。
（4）下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A．竹外桃花/三两/枝，春江水暖/鸭/先知。
B．竹外桃花/三/两枝，春江水暖/鸭/先知。
9．古诗阅读。
三衢道中
宋 ·曾几
日日晴，却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
（1）请在横线上将空白诗句依次补充完整。
（2）“却”的意思是： 。
（3）这首诗的后两句，让我看到了这样的景象： 。
10．品读诗句，回答问题。
（1）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
①“鸭先知”写得十分有趣，我好像看到江面上几只鸭子 。
②（新情境）下列图画中与诗句描绘的画面最相符的一项是( )。
A． B． C．
③这两句诗的意思是：
（2）绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
①这两句诗写了诗人游玩归途中的所见所闻。其中“阴”的意思是 ，“绿阴不减来时路”是 （A．所见 B．所闻），“添得黄鹂四五声”是 （A．所见 B．所闻），动静结合，以有声衬无声，更加表现出了深山的 （A．喧闹 B．寂静）。
②读了这两句诗，我仿佛看到了这样的画面：