6.《陶罐和铁罐》 课时作业（含解析）

6．陶罐和铁罐
班级:___________姓名：___________等级：___________
学习目标
一、语言建构与运用
1.认识 “陶、罐” 等 11 个生字，会写 “骄、傲” 等 12 个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话。
3.积累文中的好词好句，如 “骄傲、谦虚、奚落、相提并论” 等，并能在口语和写作中恰当运用。
二、思维发展与提升
1.通过阅读课文，理解陶罐和铁罐的不同性格特点，分析它们各自的语言、神态和行为，培养学生的观察力和分析能力。
2.思考故事的寓意，能从不同角度提出问题并尝试解决，锻炼批判性思维和创新思维。
三、审美鉴赏与创造
1.体会课文中生动的对话描写和鲜明的人物形象，感受语言的魅力和文学作品的艺术之美。
2.引导学生发挥想象，为故事续写或改编结局，培养创造力和想象力，提高审美情趣。
四、文化传承与理解
1.了解寓言这种文学体裁的特点和作用，知道中国古代寓言故事的悠久历史和丰富内涵，传承中华民族优秀的传统文化。
2.理解故事所蕴含的道理，明白每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处，树立正确的价值观和人际交往观。
课文解读
故事内容：国王的御厨里有两个罐子，铁罐骄傲自大，常常奚落陶罐，陶罐谦虚宽容，据理力争后不再理会铁罐。随着时间的流逝，王朝覆灭，宫殿倒塌，两个罐子被遗落在荒凉的场地上。许多年后，陶罐被人们发现，依然光洁、朴素、美观，而铁罐却连影子也没见到。
人物形象：铁罐是一个骄傲、傲慢、蛮横无理的形象，它自恃坚硬，瞧不起陶罐，用尖刻的话奚落陶罐，如 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”“你怎么敢和我相提并论！” 等；陶罐则是谦虚、友善、宽容的，面对铁罐的奚落，它不与铁罐计较，还说 “我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”，体现了它的大度。
主旨寓意：故事告诉我们，每个人都有自己的长处和短处，不能只看到自己的长处而忽视别人的长处，也不能只看到别人的短处而忽视自己的短处。要学会相互尊重、和睦相处，正确对待自己和他人。
拓展资料
作者简介：《陶罐和铁罐》的作者是黄瑞云，他在文学创作和学术研究方面都有卓越的成就，作品风格简洁明快，富有深刻的哲理和教育意义。
寓言的特点：寓言是一种文学体裁，通常用简短的故事来寄托深刻的道理。它常常采用夸张、拟人、对比等手法，使故事生动有趣，富有感染力，让读者在阅读中受到启发和教育。
相似故事：如《伊索寓言》中的《北风和太阳》，通过北风和太阳比谁的力量大的故事，告诉人们温和的力量往往比强硬的力量更有效；《克雷洛夫寓言》中的《池子与河流》，讲述了池子和河流不同的生活方式和最终的命运，告诫人们不能贪图安逸，要不断进取等。
小试牛刀
1．读句子，看拼音，写字词。
（1）jiāo ào使人落后，qiān xū使人进步。
（2）他pěng起那个古dài的陶罐，擦净上面的chén土，就去询问陶罐的jià值了。
2．在配音前，奇奇熟读了课文内容。他将汉字分类制成了字词卡片，下面卡片中加点字读音有误的一项是（ ）。
A．形声字：价（jià）格 惊讶（yā）
B．前鼻音：谦（qiān）让 罐（guàn）头
C．同音字：虚（xū）心 需（xū）要
3．辩字组词。
虚( ) 脑( ) 触( ) 娇( )
虑( ) 恼( ) 解( ) 骄( )
4．字词综合练习。
①和睦相处 ②相提并论 ③翻来覆去
（1）词语①和词语②中，两个“相”的读音都是 。
（2）词语①中，“处”的读音是 。它的另一个读音是 ，可以组词： 。
（3）词语③，“翻”和“覆”是近义词，“来”和“去”是反义词。请你再写三个这样的词语。
（4）用词语②写一句话。
5．奇奇不太理解加点词的含义，请结合语境帮他理解词义，方便记词。（填序号）
①把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。
②人烟少，冷清。
③彼此很好地相处。
（1）家人之间能够和睦相处，其乐融融，就是最幸福的事情了！( )
（2）通过人们的努力，原本荒凉的土地变成了茂密的树林。( )
（3）他们两个人出生不同，经历也不同，所以并不能相提并论。( )
6．句子训练。
（1）读一读，注意加点的部分，并照样子补充句子。
“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。
“不写完作业，你休想出去玩！”爸爸 。
（2）请你阅读示例中加点的部分，照样子，把句子补充完整，让配音更生动。
示例：“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。
“我终于拿到作文比赛的一等奖了！”姐姐
7．请你根据《陶罐和铁罐》的故事内容帮甜甜补全下面的导图。
8．《陶罐和铁罐》告诉我们的道理是（ ）。
A．要像对待兄弟一样对待身边的朋友。
B．谦虚使人进步，骄傲使人落后。
C．要团结身边不同类型的人，这样才会有好的结局。
D．每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
9．课内阅读。
①国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
②“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
③“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
④“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，戴着更加轻篾的神气。
⑤“我确实不敢碰你，但不是懦弱。”陶罐争辩说囗囗我们生来就是盛 （shèng chéng）东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差 （chà chāi）。再说囗囗
⑥“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会（破 碰）成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
⑦“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
⑧“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你（碰 破）成碎片！”
（1）请在①②段找一组近义词： 和 ，在②③段找一组反义词： 和
（2）第④段有两个错别字，请找出来并更正
更正为 ， 更正为
（3）请在第⑤段括号内给加点字的正确读音打“√”。
（4）请在第⑥段和第⑧段括号内选择正确的动词，并打“√"。
（5）第⑤段“囗”里依次填上 ， ， ， 等标点符号。
（6）铁罐看不起陶罐，因为它认为：
（7）陶罐觉得自己不比铁罐差，因为它认为：
10．《陶罐和铁罐》设计完成以后，妙妙还给你分享了《小鸵鸟的梦想》这篇文章，请你阅读并完成各题。
小鸵鸟的梦想
钱欣葆
①小鸵鸟看见老鹰在天空飞翔，十分（羡慕 仰慕）。
②他看看自己的翅膀，连声叹息，对鸵鸟妈妈说：“我常常梦见自己像老鹰一样在天空中愉快地飞翔，醒来才知道是空欢喜一场。我（显然 虽然）有翅膀，却不能用来飞翔，太可悲了啊！”
③鸵鸟妈妈说：“有梦想是好的，但是不切实际的梦想是不可能实现的。你不必自卑，只要刻苦练习奔跑，将来你一定会跑得飞快。”
④小鸵鸟灰心丧气地说：“狼、豹、狮子都是四只脚，我只有两只脚。如果我有四只脚就好了，两只脚怎能跑得过四只脚呢？”
⑤鸵鸟妈妈说：“跑得快与慢，与脚的多少没有太大的关系。我们的腿很长，很有力，步子比他们大，这是我们的优势。只要你有信心，发挥优势，刻苦练习，两只脚一定能胜过四只脚。”
⑥小鸵鸟听了妈妈的话，有了自信，从此他刻苦练习奔跑，想成为草原上跑得最快的动物。经过坚持不懈的练习，小鸵鸟进步很快，奔跑起来像飞一样，连狮子都追不上他。伙伴们都十分羡慕小鸵鸟，夸他是整个草原上跑得最快的“飞毛腿”。
⑦鸵鸟妈妈对小鸵鸟说：“你战胜自卑，（成立 树立）信心，终于实现了自己的梦想。有你这样有出息的孩子，我感到无比的高兴和自豪！”
（1）（词语辨析）请你在文章中用“√”选择合适的词语。
（2）（信息提取）请你根据文章内容，体会小鸵鸟的心情变化，补全导图。
（3）（原因分析）小鸵鸟觉得自己跑得不快的原因是（ ）
A．他的脚不够长。 B．他没有翅膀。
C．他的步子不够大。 D．他只有两只脚。
（4）（主旨道理）读了这个寓言故事，你明白了什么道理？（语文要素：读寓言故事，明白其中的道理）
（5）读文章学写作。
挑战题请根据文章中描写小鸵鸟语言的语句，想象如果小鸵鸟在跑步比赛中获得了第一名，他会说什么呢？
参考答案
1．骄傲 谦虚 捧 代 尘 价
【详解】本题考查看拼音写汉字。
解答此题时，要认真拼读题目给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，一定要做到工整、规范、正确。
书写时注意“骄、傲、谦、虚、捧”的正确写法。
2．A
【详解】本题考查的是生字读音。
A．惊讶（yā）——yà。
故选A。
3．虚心 脑袋 触角 娇弱 考虑 恼怒 解释 骄傲
【详解】本题考查形近字的辨析与组词。
做题时，认清字形，找出每组字的相同点和不同点，根据音形义区分形近字，再组词。
“虚”可组词为：谦虚、虚弱。
“虑”可组词为：忧虑、疑虑。
“脑”可组词为：大脑、电脑。
“恼”可组词为：恼火、气恼。
“触”可组词为：接触、触碰。
“解”可组词为：解说、开解。
“娇”可组词为：娇气、娇嫩。
“骄”可组词为：骄阳、骄纵。
4．xiāng chǔ chù 到处 欢天喜地 左顾右盼 上蹿下跳 在我们班，没人能在写作上和王明相提并论。
【详解】（1）本题考查多音字。
①和睦相处：hé mù xiāng chǔ，彼此融洽的相处。
②相提并论：xiāng tí bìng lùn，意思是把不同的人或事物不加区别地混在一起来谈论或者看待。
两个“相 ”字都读“xiāng”，都是指一方对另一方的动作。
（2）本题考查多音字。
“处”当名词时，一般读“chù”，如住处、办事处；当动词时，读“chǔ”，如处治、处理等。“和睦相处”的“处”是动词，读“chǔ”。知道了读音，后面的空就比较容易填了。
（3）本题考查词语的积累。
含一组近义词和一组反义词的四字词语有很多，需要我们平时加强记忆、积累。
示例：左顾右盼、惊天动地、内忧外患、前呼后拥等。
（4）本题考查造句。用“相提并论”造句之前，要先理解这个词语的意思。即把不同的或相差很远的人或事物放在一起谈论或看待。在造句的时候，我们就要想想，什么事物或什么人之间有一定的差别，然后用通顺的语言写出来。
示例：两人背景不同，所以不能相提并论。
5．③ ② ①
【详解】本题考查词语解释。
（1）“家人之间能够和睦相处，其乐融融，就是最幸福的事情了！”读完句子我们可以知道一家人相处的好，和谐而快乐的样子，是很幸福的事。故选③。
（2）“通过人们的努力，原本荒凉的土地变成了茂密的树林。”“茂密”意思是树木长得很旺盛而繁多。通过人们的努力，土地变好了，原来应该是不适合树木生长的地方。故选②。
（3）“他们两个人出生不同，经历也不同，所以并不能相提并论。”句子的意思是他俩的背景不一样，不能在一起比较。故选①。
6．（1）愤怒地吼起来
【详解】本题考查补充句子。
观察原句加点部分的基本形式为：“……地……”。“地”前面加的是描写心情的词语，要根据具体语境确定。“地”后面加的是动词。要求加上表示人物动作、神态等提示语使句子更具体。根据语境，“不写完作业，你休想出去玩”可知爸爸当时是生气、愤怒的心理，再补充具体表现即可。如：爸爸生气地喊道。
（2）激动地跳起来。
【详解】本题考查的是句子仿写。
观察例句，加点部分用神态动作描写表现了人们高兴的样子。仿写时，注意用上神态动作描写。如：“我终于拿到作文比赛的一等奖了！”姐姐高兴地跳起来。
7．①谦虚友善 ②傲慢无礼 ③陶罐出土成为价值连城的文物，而铁罐却不复存在
【详解】本题考查对课文内容的理解。
“陶罐谦虚地回答”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”通过课文中这些对陶罐的神态和语言描写，可以知道这是一只谦虚友善的陶罐；
“骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它”“铁罐傲慢地问”“我就知道你不敢，懦弱的东西！”通过课文中这些对铁罐的神态和语言描写，可以知道这是一只傲慢无礼的铁罐；
课文最后人们再次挖掘出陶罐时“它还是那样光洁，朴素，美观。”，挖掘人员感慨要“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”可以知道陶罐的结局是被发掘出来成为价值连城的宝物；陶罐还请大家帮忙把铁罐挖出来，“人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没见到。他，不知道在什么年代已经完全氧化，早已腐蚀成一堆锈土了。”可知铁罐的结局是消失的无影无踪。
8．D
【详解】本题考查课文内容理解。
《陶罐和铁罐》这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。傲慢的铁罐和谦虚的陶罐的故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
故选D。
9．（1）骄傲 傲慢 傲慢 谦虚
（2）戴 带 篾 蔑
（3）chénɡ chà
（4）破 碰
（5） ， “ …… ”
（6）陶罐不结实，不经碰
（7）自己跟铁罐一样能盛东西，并不是用来碰撞的。
【详解】（1）本题考查近义词和反义词。
从第1段的“骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。”和第2段的“ 铁罐傲慢地问”可以找出一对近义词：骄傲和傲慢。
从第2段的“铁罐傲慢地问”和“ 陶罐谦虚地回答”可以找出一对反义词：傲慢和谦虚。
（2）本题考查错别字。
戴着——带着，随身携带或拥有某物。
轻篾——轻蔑，轻视、不放在眼里。
（3）本题考查多音字。
盛：shèng，①兴旺；旺盛。②多；丰富。③繁茂。④显赫。⑤深厚。⑥广泛；普遍。⑦规模大而隆重。⑧炽烈。⑨副词。极；非常。⑩（Shènɡ）姓。
chéng，①把东西装进容器内。②容纳。
盛（chéng）东西：将物品放入容器中。
差：chà，①不相合；有错误。②不好；不合标准。③欠缺；短少。
chāi，①派遣。②被派遣做某些事的人。③职务；被派遣所干的事。
比你差（chà）：一个人在某个方面或多个方面的能力、成就或状况不如你。
（4）本题考查选字填空。
破：①碎裂；残损。②毁坏；使损坏。③剖开；打开。④以整换零（指钱）。⑤攻克；打败。⑥破除。⑦超越；超过。⑧花费；耗费。⑨揭露；揭穿。⑩解析。11低劣（含厌恶意）。
碰：①两物相撞。②偶尔相遇。③试探；寻求偶然的机遇。④触犯；顶撞。
根据语境，你等着吧，要不了几天，你就会碎裂成碎片。故第一空选“破”。
根据语境，走着瞧吧，总有一天，我要把你接触或撞击成碎片。故第二空选“碰”。
（5）本题考查标点符号。
根据第5段的语境，“陶罐争辩说”是提示语在中间，故后面跟逗号，“我们生来就是盛东西的”这句是陶罐说的话，前面加前双引号，“我不见得就比你差”这句是陶罐还没说完就被打断的话，所以跟省略号和后双引号。
（6）本题考查对文段内容的理解。
从第2段的铁罐的话“你敢碰我吗，陶罐子！”、第4段铁罐的话“我就知道你不敢，懦弱的东西！”和第5段的陶罐的话“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。”铁罐看不起陶罐，主要是因为它认为自己的材质坚硬、耐用，可以长时间保持不变，相比之下陶罐则显得脆弱易碎。铁罐认为自己是永恒的象征，而陶罐则可能随时会破碎。这种观念让铁罐对陶罐产生了轻蔑和傲慢的态度，常常奚落和挑衅陶罐。然而，陶罐则展现出了谦逊和宽容的品质，它并不因为铁罐的挑衅而生气，反而希望双方能够和睦相处。
（7）本题考查对文段内容的理解。
从第5段的陶罐的话“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差 。再说……”可知陶罐觉得自己不比铁罐差，因为它认为自己和铁罐的功能是一样的，都是盛东西的。而不是用来碰撞的。
10．（1）羡慕 虽然 树立 （2）连声叹息 灰心丧气 有了自信 （3）D （4）在生活中不要自卑，要把缺点转化为前进的动力，学会利用优势，扬长避短，不断进步。 （5）虽然我得了第一名，但还是要努力训练，让我的速度更上一层楼。
【解析】（1）本题考查选词填空。
羡慕：看见别人有某种长处、好处，或有利条件而希望自己也有。
仰慕：敬仰思慕。
此处是指小鸵鸟看见老鹰在天上飞，就想和它一样在天空中飞翔，故选：羡慕。
显然：指容易看出或感受到，非常明显。
虽然：表示转折关系的关联词，通常与“但是”连用。
此处是指小鸵鸟虽然有翅膀，但是不能飞翔，故选：虽然。
成立：（组织、机构等）筹备成功，开始存在或（理论、意见）有根据，站得住。
树立：建立（多用于抽象的好的事情）。
此处是指鸵鸟妈妈夸赞小鸵鸟树立了自信心，故选：树立。
（2）本题考查对短文内容的理解。
结合第②自然段中“他看看自己的翅膀，连声叹息”可知，小鸵鸟感觉自己的翅膀不能用来飞翔时的心情是：连声叹息；结合第④自然段中“小鸵鸟灰心丧气地说：‘狼、豹、狮子都是四只脚，我只有两只脚。如果我有四只脚就好了，两只脚怎能跑得过四只脚呢？’”可知，当小鸵鸟看到自己只有两只脚时的心情：灰心丧气；结合第⑥自然段中“小鸵鸟听了妈妈的话，有了自信，从此他刻苦练习奔跑，想成为草原上跑得最快的动物”可知，听到妈妈的鼓励时的心情是：有了自信。
（3）本题考查对短文内容的理解。
结合第④自然段中“狼、豹、狮子都是四只脚，我只有两只脚。如果我有四只脚就好了，两只脚怎能跑得过四只脚呢？”可知，小鸵鸟觉得自己跑得不够快是因为他只有两只脚，不像别的动物有四只脚。
故选D。
（4）本题考查短文的主旨。
通过读短文可知，短文主要讲了小鸵鸟只有两只脚，但他的腿很长，很在力，步子比别的动物大，在不断练习后，他的速度超过了狮子，由此可知这篇短文是告诉我们：每个人都各有长短，要通过不断的练习，扬长避短，改正不足，不断进步。
（5）本题考查语言表达。
结合文中小鸵鸟的语言可知，小鸵鸟是一只求上进的鸵鸟，由此来想一想小鸵鸟若是在跑步比赛中获得了第一名，他会怎么说，只要合理即可。
如：哈哈哈……我得了第一名，以后我就是最厉害的“飞毛腿”了。