20.《肥皂泡》教学设计（表格式）

课题 20.肥皂泡 课型 精读课文
教学目标 文化自信：能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。 语言运用：能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。 思维能力：有感情地朗读课文，能说清楚“我”吹肥皂泡的过程。 审美创造：体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。
教学重点 1.认识“廊、悠”等10个生字，读准多音字“和”，会写“廊、剩”等12个生字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。 2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
教学难点 能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。。
教学方法 讲授法、谈话法、练习法
学习方法 自主学习法、小组合作法
教学准备 PPT
教学过程 师生活动 设计意图/核心素养体现 评价任务 二次复备
一、创设情境，谈话导入 （一）激趣导入 你玩过肥皂泡吗？ （让我们走进课文，跟随冰心奶奶感受泡泡给我们带来的快乐吧！) （二）补充资料。 冰心（1900—1999），福建长乐人，原名谢婉莹，笔名为冰心。现代著名作家、诗人、文学翻译家。被称为“世纪老人”。 主要作品有小说散文合集《超人》，诗集《繁星》《春水》，通信集《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》，散文集《樱花赞》等。 （三）板书课题 ，质疑课题 质疑：读了课题，你有什么疑问？ 二、初读课文，识字学词 （一）自读课文 （二）检查预习 1.出示词语 自由读，指名读 2.学生提醒难读字音 3.自主识字，学生汇报 4.理解词语意思 和弄：搅拌。 玲珑：（东西）精巧细致。 颤巍巍：抖动摇晃的样子(多形容老年人或病人的动作或声音)。 山巅：山顶。 5.教师指导难读字音，难读短语，难读句子。 6.指导书写（仰 透 ） 三、理清文脉，整体感知 （一）默读课文，思考： 1.课文主要讲了一件什么事？ 2.作者围绕肥皂泡写了哪几个方面的内容？ 3.从哪里可以看出作者对吹肥皂泡这一游戏情有独钟？ （二）给课文划分层次。 第一部分（1、2）写“我”童年时最喜欢玩的游戏是吹肥皂泡。 第二部分（3）介绍了做肥皂水、吹肥皂泡的过程。 第三部分（4）大家吹出美丽的肥皂泡，并仰头观看。 第四部分（5）美丽的肥皂泡带给我们奇妙的想象和美好的感受。 四、课堂小结，探究奥秘 本文通过作者童年时玩“吹肥皂泡”游戏的方法、过程，以及吹肥皂泡时的心情和美妙的想象，表现了作者童年生活的快乐及对童年生活的回忆。 引导学生正确认读文中的生字词,掌握正确的读音、笔画和书写规则，培养学生的识字能力。 通过有感情地朗读课文，让学生感受语言的优美，培养语感，提高朗读技巧。 引导学生读懂课文内容，理解肥皂泡的特点、吹肥皂泡的过程以及作者的情感，培养学生的概括和理解能力。 是否能够正确认读生字。 教师根据学生的朗读语速、语调、情感表达等方面进行评价，重点检测学生对课文内容的理解和朗读能力。
课后作业 积累本课的生字词。 有感情地朗读课文。
板书 20.肥皂泡 做肥皂泡——吹肥皂泡——欣赏肥皂泡——产生联想