25.《慢性子裁缝和急性子顾客》课时作业（含解析）

25．慢性子裁缝和急性子顾客
班级:___________姓名：___________等级：___________
学习目标
（一）语言建构与运用
1.认识 “缝、箱” 等 12个生字，会写 “性、卷” 等 12 个字，理解 “裁缝、交货” 等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读时能准确体现出慢性子裁缝和急性子顾客的不同语气，积累人物对话描写的语句。
3.学习运用生动的语言描写展现人物特点，仿照课文编写简单的对话场景，提升语言表达能力。
（二）思维发展与提高
通过梳理顾客四次修改要求以及裁缝的回应，培养逻辑思维和归纳概括能力；从人物的行为和语言中分析其性格特点，提升分析和解决问题的思维能力。
（三）审美鉴赏与创造
感受故事中夸张、幽默的情节和生动的人物形象塑造，体会作者通过巧妙的语言营造出的喜剧效果，提升对文学作品的审美鉴赏能力，激发对幽默文学的兴趣。
（四）文化传承与理解
体会故事所传达的做事要讲究效率、相互理解的道理，传承和弘扬正确的价值观，理解不同性格特点在人际交往中的影响，增强对多元个性的包容和理解。
课文解读
（一）主要内容
讲述了一位急性子顾客在四天内不断改变做衣服的要求，从棉袄改夹袄，再改短袖衬衫，最后改春装，而慢性子裁缝始终不紧不慢，每次都欣然答应，到最后才告知顾客衣服还没开始裁剪的故事。
（二）结构特点
以时间为线索，按照顾客四天内每天提出新要求的顺序展开，每个部分都围绕顾客的要求和裁缝的回应进行描写，层次清晰，情节推进自然。
（三）语言特色
语言生动形象，通过大量个性化的人物对话，鲜明地展现出急性子顾客的急躁、善变和慢性子裁缝的慢条斯理、不慌不忙。
运用夸张的手法，如顾客不断变换要求的急切程度，增强了故事的趣味性和喜剧效果。
（四）主题思想
通过慢性子裁缝和急性子顾客的有趣故事，告诉人们做事既不能太急躁，也不能太拖沓，要把握好做事的节奏，同时在人际交往中要学会理解和包容对方。
拓展资料
人物性格分析拓展：介绍更多关于不同性格特点的分析资料，如胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质等气质类型与人物性格的关联，帮助学生更好地理解故事中的人物。
幽默故事推荐：分享其他幽默风趣的故事，如《吹牛大王历险记》中的片段，拓宽学生的阅读视野，加深对幽默文学的理解。
做事效率讨论：提供一些关于提高做事效率的方法和案例，引导学生讨论在生活中如何合理安排时间，提高做事效率，将课文主题延伸到实际生活中。
小试牛刀
1．看拼音，写词语。
那个身穿白chèn shān的juǎn毛阿姨，对来qǔ huò的顾客服wù周到，认真fù zé,受到大家的kuā赞。
2．用“√”给加点字选择正确读音。
裁缝（féng fèng） 衬衫（chèn chèng） 泄气（xiè xiàn）
师傅（fu fù） 夹袄（jiā jiá ） 继承（chén chéng）
袖子（xiù xuì） 箱子（xānɡ xiānɡ） 夸奖（kuā kāng）
3．比一比，组词语。
衬( ) 彩( ) 责( ) 艺( ) 夸( )
村( ) 衫( ) 青( ) 忆( ) 亏( )
4．查字典填空。
“负”字按部首查字法先查( )部，再查( )画；按音序查字法先查字母( )再查音节( )；“负”在字典中的解释有：A．背（bēi）； B．担负；C．遭受；D．享有；E．失败（跟“胜”相对）；给下面加点字选择正确的解释。
胜负( ) 负责( ) 负伤( ) 久负盛名( )
5．按要求写句子。
（1）裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”（改成转述句）
（2）顾客把一卷布料放到桌上。（改成“被”字句）
（3）顾客瞪大了眼睛。（扩句）
6．这个故事告诉我们（ ）
A．做事情要慢一点，不能太快 B．做事情要快一点，不能太慢
C．做事情要有耐心，不能急于求成 D．做事前要做好充分的准备
7．裁缝的性子慢和顾客的性子急体现在哪里？填写下表。
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的表现
第一天
第二天
第三天
又过了一天
8．写出下列下列句子所使用的描写手法。
（1）铁罐说着，带着更加轻蔑的神气。( )
（2）“照您的性子，您肯定一拿到衣服就穿在身上，不是吗？”裁缝说。( )
（3）到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，窜到树上。( )
9．品读句子，完成练习。
请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？
朗读这段话时，应该用( )的语气。
A．愤怒 B．高兴 C．急切
（2）句子中的破折号的作用是 。
10．根据课文内容，完成思维导图。
11．课内阅读。
慢性子裁缝和急性子顾客（节选）
①“别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个急性子。依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。”
②急性子顾客挺纳闷：“为什么？”
③“照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？”裁缝说。
④顾客说：“那当然。我可不愿意把新衣服藏在箱子里。”
⑤裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您（ ）在秋天、夏天（ ）春天穿一件棉袄，人家（ ）会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”
⑥这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。于是，做衣服的事儿就算说定了。
（1）在选文中的括号里填入合适的关联词语。
（2）下列说法符合文意的一项是（ ）
A．穿新衣不在于时间早晚，而在于能否穿对季节。
B．穿新衣不在于时间早晚，而在于能否比别人好看。
C．穿新衣不在于时间早晚，而在于制作时间的长短。
D．穿新衣不在于时间早晚，而在于能否穿得美观大方。
（3）结合选文第4自然段中的加点词语，我知道了读这句话时，语速要 、表现出顾客 的特点。
（4）如果两人性格互换，顾客是慢性子，裁缝是急性子，裁缝会如何劝说顾客定做衣服？想一想，写一写。
12．课外阅读。
最贵的项链
①店主站在柜台后面，望着窗外。一个小女孩走过来，出神地盯着那条世界蓝宝石项链看。
②她说：“我想买这条项链给我姐姐。你能包装得漂亮点儿吗？”店主怀疑地打量着小女孩，说：“你有多少钱？”小女孩从口袋里掏出一块小手帕，小心翼翼地解开所有的结。然后推在柜台上，兴奋地说：“这些可以吗？”她拿出来的不过是几枚硬币而已。她说：“今天是姐姐的生日是，我想把这项链当作礼物送给她。自从妈妈去世以后，她就像妈妈一样照顾我们，我想念她一定会喜欢这条项链的。因为项链的颜色就像她的眼睛一样。”小女孩真诚的话感动了店主，他拿出那条项链，羵在一个小盒子里。他不仅用一张漂亮的红色包装纸包装好，还在上面系了一根绿色的丝带。做完这一切，店主对小女孩说：“拿去吧，小心点儿。”小女孩连蹦带跳地回家了。
③在这一天工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的小姑娘，她有一双蓝色的眼睛，她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这条项链是从这儿买的吗？多少钱？”店主说：“本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。”“我妹妹只有几枚硬币。这条宝石项链却货真价实，她买不起的。我是来把这项链退还给你的．”姑娘扫着说道。
④店主接过盒子，重新精心地包好，系上丝带，递给姑娘：“她给出了比任何人都高的价格，好付出了她所有的一切！”
（1）下面选项中能准确概括第③、④段主要内容的是（ ）
A．小女孩的姐姐来店把项链退给店主就走了。
B．小女孩的姐姐在店里问明项链的真正价格后，立刻把钱补齐，买走了项链。
C．小女孩的姐姐来店时情况并退还项链，店主把项链还给姐姐并说明卖给小女孩的理由。
（2）小女孩买项链的钱不够，但是店主为什么却把项链卖给了她？（ ）
A．因为小女孩的姐姐来店里把项链的钱补齐了。
B．因为小女孩答应后面把钱补全。
C．因为店主被小女孩纯真的爱心打动了。
（3）“她给出了任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切”这句话中“她所拥有的一切”是指（ ）
A．小女孩的姐姐掉有了最贵的项链。 B．小女孩全部的钱和全部有和全部的爱心。
C．小女孩给出了比任何人都高的价格。
（4）第②段中店主“怀疑”小女孩的原因是 ；“小女孩连蹦带跳地回家了”写出了小女孩买到项链后的 心情。
（5）题目“最贵的项链”中的“贵”有哪能层意思？
（6）当姐姐看到这条项链时，姐姐会想念些什么？
参考答案
1．衬衫 卷 取货 务 负责 夸
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“衫、卷、责、夸”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2．féng chèn xiè fu jiá chéng xiù xiānɡ kuā
【详解】本题考查字音的辨析。
缝：[fèng]接合的地方。缝隙。[féng]用针线将原来不在一起或开了口儿的东西连上。
夹：[jiā]从两旁同时向同一对象用力或采取行动；夹东西的器具；处在两者之间；从两旁限制住；掺杂；混合。[jiá]里外两层的（衣服等）。
裁缝（féng）：做衣服的人。
衬衫（chèn）：一种穿在内外上衣之间、也可单独穿用的上衣。
泄气（xiè）：指自气球或轮胎中排出空气或其它气体。
师傅（fu）：工、商、戏剧等行业中传授技艺的人。
夹袄（jiá）：双层的上衣。
继承（chéng）：依法承受（死者的遗产等）。
袖子（xiù）：衣服套在胳膊上的筒状部分。
箱子（xiānɡ）：存放衣物等物品的长方形器具。
夸奖（kuā）：称赞。
3．衬衫 彩色 负责 手艺 夸奖 村子 衬衫 青草 回忆 吃亏
【详解】本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用同音字和形近字，指导学生在对比中区分同音字和形近字。在运用中达到理解与巩固。形近字可从以下几个方面进行辨析区分，
如：1、从字音区别；2、从字形区别；3、从字义区别；4、利用形声字的特点区别。
如：衬和村，“衬” 作名词，一般指内衣，或附在衣裳某一部分里面的纺织品。词性变化可作动词，意思指在里面再托上一层或 搭配上别的东西。“衬”也是一种写作方法，主要方法有反衬，衬托等。组词“反衬”；
“村”，本义：乡下聚居的处所。如：村子、村塾（旧时农村中的私塾）、村民。组词“村民”。
4．贝 2#二 F fù E B C D
【详解】本题考查查字典和一字多义。本题要求先用音序查字法，再用部首查字法查“负”。
用音序查字法，先要明确字的读音“fù”，接着确定音序：音节的第一个字母的大写“F”，然后再查音节“fu”。
用部首查字法，要明确字的部首，先查字的部首“贝”，再查这个字除去部首后的笔画数，“贝”有四画，“负”有六画，除去部首笔画剩二画。
一字多义的题目，词语中的字具体取哪个字义，先把义项全部看一遍，大致了解这个字有哪些意思，再看下面的词语，在理解词语的基础上，看哪一个解释最合乎词义。
胜负：胜败。
负责：担负责任；（工作）尽到应尽的责任；认真踏实。
负伤：受伤。
久负盛名：负：承受，承担，引申为享有。长时期地享有好的名声。
5．裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝啊。 一卷布料被顾客放到桌上。 顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛。
【解析】以下是这道题的详细解答：
（1）裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”（改成转述句）
详解：
转述句是把别人说的话转达出来。在这个句子转换时，首先要把冒号和引号去掉，因为这是直接引语的标志，改成转述句后就不需要了。
然后，把第一人称 “我” 改成第三人称 “他”，使句子符合转述的要求。由于裁缝是男性，这里用 “他” 指代。其他内容照抄，最终得到 “裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝啊”。
（2）顾客把一卷布料放到桌上。（改成 “被” 字句）
详解：
“把” 字句和 “被” 字句的转换是小学语文常见的句式练习。“把” 字句强调动作的执行者，“被” 字句强调动作的承受者。
在将 “把” 字句改 “被” 字句时，要把动作的承受者 “一卷布料” 提到句子前面，加上 “被” 字，再把动作的执行者 “顾客” 放在后面，即 “一卷布料被顾客放到桌上”。
（3）顾客瞪大了眼睛。（扩句）
详解：
扩句就是在原来句子的基础上，添加一些修饰成分，让句子更加具体、生动、形象。
思考顾客在什么情况下会瞪大了眼睛，可以从顾客的心情、神态等方面去补充修饰词。在这里，我们添加 “惊讶、恼怒地” 来描述顾客当时的情绪状态，使句子变为 “顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛”，读者就能更清楚地想象到顾客当时的样子。
6．C
【详解】本题考查课内文章的理解。
《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文主要讲了一位急性子顾客到裁缝店里做棉袄，第二天要求裁缝把棉袄改成夹袄，第三天要求裁缝把夹袄改成短袖衬衫，第四天又要求把衣服接上袖子，然而其实慢性子裁缝连料子都没有开始裁的事。文章告诉我们做任何事要有耐心，不能操之过急，急于求成，否则什么事都做不好。
故选C。
7．尽快交货 明年冬天交货 拽掉棉花，改成夹袄秋天穿 为您服务，没说的 改成夏天能穿的短袖衬衫 好办得很，没问题 接上袖子，改成春装 不用接袖子，还没开始裁料
【详解】本题考查课文内容的理解。
《慢性子裁缝和急性子顾客》讲述一位急性子顾客找到慢性子裁缝要做一件棉衣，可他性子太急想早点穿上衣服于是让裁缝把棉衣改成夹袄、短袖衬衫、春装。可慢性子裁缝根本没开始做，他很生气。这个故事告诉我们：认准目标就要坚持，不要轻易改变，还要珍惜时间实现自己的目标。
课文中慢性子裁缝和急性子顾客一共进行了四次对话，根据文章内容可知：
第一次对话（1～13自然段）：急性子顾客决定让慢性子裁缝做衣服，要求是尽快交货，慢性子裁缝提出要明年冬天才能交货。结合原文内容可知第一天，顾客的要求是尽快交货，裁缝的表现是：明年冬天交货。
第二次对话（14～16自然段）：急性子顾客要求拽掉棉花，将棉袄改成夹袄，慢性子裁缝答应了，说：“为您服务，没说的！”结合原文内容可知第二天，顾客的要求是拽掉棉花，改成夹袄秋天穿，裁缝的表现是：为您服务，没说的。
第三次对话（17～19自然段）：急性子顾客要求将夹袄改成短袖衬衫，慢性子裁缝答应了，说：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。”结合原文内容可知第三天，顾客的要求是改成夏天能穿的短袖衬衫，裁缝的表现是：好办得很，没问题。
第四次对话（20～29自然段）：急性子顾客要求将短袖衬衫改成春装，慢性子裁缝答应了，说：“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”裁缝还说：“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”结合原文内容可知又过了一天，顾客的要求是接上袖子，改成春装，裁缝的表现是：不用接袖子，还没开始裁料。
8．神态描写 语言描写 动作描写
【解析】（1）“轻蔑的神气” 是对铁罐面部神态的刻画，展现其傲慢，所以是神态描写。
（2）直接引用了裁缝说的话，通过人物语言展现情节，属于语言描写。
（3）“把身子一歪”“顺势一纵”“窜到树上” 这些动词，细致描绘老虎与贼的动作，是动作描写。
9．C 表示意思的递进
【详解】本题考查朗读句子与标点符号的运用。
（1）阅读句子，从“秋天？夏天？春天？”这三个问句可知，顾客迫不及待想拿到新衣服。因此读这句话时，语速应该较快，要读出顾客急切、等不及裁缝回答的语气。故选C。
（2）破折号的作用有：表示解释说明；表示意思的转折及话题转换；表示意思的递进；用于标明语句间的因果关系，破折号前是果，后是因；表声音的延长、中断或停顿；表示分项列举或列举后的省略 ；用于副标题前。
分析句中，顾客迫不及待想拿到新衣服，于是问师傅“请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服”，还没等师傅没有给出准确的时间，又开始问，“秋天？夏天？春天？”进一步表现出顾客急切的心情，故本句中的破折号表示语句意思的递进。
10．
【详解】本题考查课内文章的理解和概括。
根据课文内容“裁缝说：‘我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。’”“‘别走，’裁缝把顾客叫住，‘我知道您是个急性子。依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。’”可知，裁缝是“慢性子”，顾客是“急性子”。
第二天，根据课文内容“不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：‘我不做棉袄了！’“‘不要棉花了，行啊。’裁缝答应了，‘为您服务，没说的！’”可知，第二天，听到顾客不做棉袄了，裁缝的应对是：为您服务，没说的！
第三天，根据课文内容“可是第三天他又来了。‘师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。’”可知，第三天，顾客要求改为“短袖衬衫”。
第四天，根据课文内容“顾客说：‘对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。’”“‘根本不用。’裁缝解释说，‘因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。’”可知，第四天，顾客要求改为春装，而裁缝说：我还没开始裁料呢。
11．（1）无论 还是 都 （2）A （3） 快 急性子 （4）我知道您是个慢性子。依我看，我做的衣服最适合您这种性子的顾客。您看，我一周就能把您的棉衣做好，照您的性子，肯定还要再比较一下，这样还有大把的时间改样式呢。
【解析】（1）本题考查关联词。
“无论……还是……都……”是一组表示条件关系的关联词，“无论”后面接不同的情况，“还是”用于连接列举的情况，“都”表示在这些条件下产生的相同结果。前面说在别的季节拿到新棉袄不得不穿，后面则进一步阐述不管是在秋天、夏天还是春天穿棉袄，都会被人家笑话，强调了在非冬季的季节穿棉袄会面临被笑话的结果。
（2）本题考查对文章内容的理解。
结合文中第⑤段“裁缝说：‘那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。”可知强调穿衣服要符合季节，主要表达穿新衣不在于时间早晚，而在于能否穿对季节。
故选A。
（3）本题考查朗读句子和理解句子含义。
结合文中第④段“顾客说：‘那当然。我可不愿意把新衣服藏在箱子里。’”中的加点词语“那当然”“不愿意”，我知道了读这句话时，语速要快、表现出顾客急切的特点。
（4）本题考查开放性作答。
结合文章内容，要符合人物性格。抓住“急”和“慢”这个特点，并且注意人物身份。
示例：“哎呀，您就别再犹豫啦！赶紧定做一件新衣服吧！您看这布料，这款式，多适合您呀！早做早穿，别磨蹭啦！您要是再拖下去，错过了这好时机，那多可惜呀！您想想，穿上这新衣服，您得多精神，多有面子！别再考虑了，就现在，马上定下来！”
12．（1）C （2）C （3）B （4） 这么小她能有这么多钱吗 高兴激动 （5）项链的价格昂贵，小女孩的爱心更可贵。 （6）妹妹怎么会买得起这样的项链，我一定要还给人家。
【分析】（1）考查了学生对主要内容的辨析。
通过阅读可知，第③自然段主写了姐姐来到店里问明情况并退回项链。第④自然段主要写了店主把项链还给姐姐并说明卖给小女孩的原因。故选C。
（2）考查了学生的阅读理解能力。完成本题要注意结合老板回答“姐姐”的话“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切”，说明老板被小女孩纯真的情感打动了。
（3）考查了学生的阅读能力。小女孩的一切指的是：全部的钱（几枚硬币）和小女孩对姐姐全部的爱。
（4）考查了学生的阅读能力。结合后文中“她拿出来的不过是几枚硬币而已”“我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却货真价实。她买不起的”可知，这条项链是比较昂贵的，老板怀疑的原因是他觉得这个小女孩买不起这条项链。
“连蹦带跳”是对小女孩买到项链后的动作描写，这个词语写出了小女孩买到项链后喜悦的心情。
（5）考查对文章的理解。文中提到了是货真价实的宝石项链，所以第一层意思是：贵重，价格昂贵；理解老板之所以低价卖就理解了第二层意思：小女孩纯真的爱心更难能可贵。
（6）考查了思维拓展。结合实际生活回答即可，注意合情合理，语句通顺。答案不唯一。
那么小还没钱的妹妹拿回了货真价实的宝石项链，姐姐一定会震惊，会想很多：是真的？从哪买到的？没有钱怎么买的？哪里出了错？然后会多次和妹妹核实情况。结合文中她送回了项链，说明姐姐知道真实情况后的想法是：“我”要还回去。